Section A 2d—3c教案及板书设计

Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A教学设计

皇甫浩悦

一、整体设计思路

以英语新课程标准理念为核心，结合学生已有知识和实际生活经验，围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展，为学生提供丰富多彩的教学素材，使学生在经历知识获得的过程中，合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能力都有机会得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。英语新课程标准倡导任务型教学模式，即要求学生在教师的引导下，通过感知、体验、参与和合作的方式，实现该任务目标。因此，本课贯彻自主学习与合作探究的教学理念。在教学过程中，注重激发学生对学习内容的需要，让学生体验到用英语进行交流的乐趣。同时，与学生进行密切合作与交流，并适时的对话题进行评价与指导。同步训练学生在掌握基本知识的同时，提高灵活运用的基本能力，力求使学生的听说在本节课得到充足的训练，并为本单元后面的写作积累素材。

二、教学背景分析

1.

教学内容分析：本节课为Unit 5的Section A部分(结合后面部分的合适内容进行适当的整合)，以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。本节课采用情境教学法，直观生动，融入调查采访以及小组活动。运用现代教学辅助手段——多媒体进行教学，充分调动学生积极性，力求使课堂气氛活跃，提高课堂参与率，确保教学效果。

2.

学情分析：学生基础较为扎实，对英语学习态度端正，学习兴趣较高。但对英语的感知、基本学习技能相抵比较欠缺。好在对学习的兴趣、感知新知识的心境仍存在，对英语学习的基本习惯已经养成。

三、教学目标

1.

语言与知识目标：

单词：sitcom, news, soap opera, mind, stand, meaningless, enjoyable

句型：What do you think of...?

I love.../ I like.../ I don’t mind/ I don’t like/ I can’t stand it/them.

Why？

2.

过程与能力目标：

培养学生运用本课内容进行情景交际的能力，从而使得学生提高语言综合运用的能力。

3.

情感态度价值观目标：

学会谈论流行文化，了解并谈论各类电视和电视节目的名称和自己的喜好。形成正确的文化观念，培养跨文化意识，形成自己的独立个性。

四、教学重难点

教学重点：⑴学习掌握各类电视节目类型的名称；

⑵掌握使用“What do you think of...?”询问喜好并回答。

教学难点：正确使用“What do you think of...?”询问喜好并回答谈论自己的看法。

五、教学过程

教学内容

教学活动

Ask a question and discuss it to lead in the topic of this class. (What kind of TV shows do you like?)

学生活动

设计说明

Lead-in 开门见山，以通过讨论周末活动学生的日常引出“”watch TV 活动为入口，,由此进入主题TV 自然地直入Shows 主题。显示学生主体性。

1. Match the programs with TV shows. Show some pictures of popular programs and match them with the kinds of TV shows. Lead students to understand the new words on the basis of some words that they have learned.

2.Ask and answer. After learning new words, ask and answer questions to strengthen the new words and put them into practice. By practicing the sentence pattern “What do you think of...?”, students express opinions on TV shows.

1.

Free talk. What do you think of ...? Why?

Talk about students’ ideas and reasons on TV shows. Learn how to express opinions on something by using proper adjectives.

2.

Listening Listen and circle the words students can hear. Fill in the blanks according to the dialogue students hear.(John and Mary’s opinions on different kinds of TV shows)

3.

Retell the listening scripts in sentences. New Words and Expressions Teaching Listening Practice & Target Language Teaching 图片展示，呈现选项

学生在教师

的引导下，结

合已有知识

与图片，排除

得出节目类思考和回答

型匹配的结

果，通过教师

引导和自身

的学习推测，

新知识的巩固和运学习新的词汇及表达方用

式。发挥学生主观能动性。

新知识在句型中的运用，巩固新词汇，提升知识使用的实际效用，学有所用。

预测、思考和讨论

通过发散思维的自由对

话，讨论对不

同类型电视

节目的观点

和原因，使用

恰当的形容

词表达原因，

并巩固前面

环节所学句型和表达方

式。并为听力

作词汇铺垫听力练习

(新词有两

个)。

通过听力训

练、自我挑战

与语境体验思考和挑战

的语言教学过程，使得学

生顺畅自然地理解学习

Activity Homework

One student plays a reporter from Voice of Lide, and interview some students on the topic of TV shows. The rest of students should take notes according to the interview.

Write a report on TV shows according to the results of interview. 对电视节目进行观点表达和原因表述。

语言运用、合作交流鼓励学生开口说，体验语和展示

言的实际运用，当堂知识的及时巩固。兼顾全体学生，听说结合。

语言运用、写作和展培养学生语言运用的能示

力。

六、板书设计

TV Shows What do you think of...?

interesting 1.

cartoon

exciting

2. sports show

meaningless 3. sitcom

enjoyable 4. news

boring 5. talent show

relaxing 6. talk show

wonderful 7. soap opera

... 8. action movie