成数板书设计及意图

《成数》教学设计

山西省河曲县实验小学

李鑫

教学内容：

本课是人教版六年级下册第9页的内容。

教材分析： 本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！

学情分析：

1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学能力。

2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能能积极主动地参与学习过程，并用于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考。

3、在上册已经认识了百分数，并掌握了单位“1”，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标： 1、知识和技能： 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。 2、过程与方法

： 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

3、情感态度与价值观： 感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。 教学重点：

成数的理解和计算 教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题；

通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

教学过程：

一、谈话导入

师：马上过“五一”了，今天中午老师的儿子问我：“妈妈，这个假期我们去旅

游吗？”我说“八成不去了，”(幻灯片出示：“八成”不去了）看到这句话时你

如何理解“八成”？

学生自由回答

师：八成可以写成80%，那80%是我们学过的百分数，看来成数也是生活中的

百分数，今天这节课我们就来研究成数。（板书课题：成数）学生齐读课题

师：刚才大家对成数有了初步的认识，接下来我们具体看看成数的含义，请大家

自学课本第9页上面的知识。

二、讲授新课

（一）理解成数的含义。

1、学生自主探究，课件出示自学提示：

（1）

什么是成数？

（2）成数在生活中有什么用途？

学生自学并回答问题。（老师板书）

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

2、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% 3、自学检测

（1）填空

一成是十分之（

），写成百分数是（

）

二成是十分之（

），写成百分数是（

）

三成八是十分之（

），写成百分数是（

）

二成五是十分之（

），写成百分数是（

）

(2)

试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

(3)

判断：

①今年比去年增产一成二，就是今年比去年增产2％

（

）

②半成改写成百分数是

50％

（

）

（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

三、练习巩固（点生板演并让生讲述自己的思路）

1、去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？

2、某市2016年出境旅游人数为15000人次，2017年比上一年增长两成。该市2017年出境旅游人数为多少人次？

四、智力大比拼（请两位学生到黑板上作答，其余学生在练习本上作答）

1、某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？

2、小明家月均用水量4.5吨，采用节约用水措施后，月均用水量降到3.6吨，节水几成？

3、某种录音机的利润是成本价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的成本价多少元？

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

学生自由回答

老师送给大家一句话：知识的积累，就像这些树叶，只有不断的叠加，才会凸显他们的美。

六、板书设计

成

数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”

几成表示十分之几，即百分之几十。