资料摘要
《赋得古原草送别》教学设计教学目标：1、会认5个字。2、朗诵古诗，熟读成诵。3、通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。教学重点：感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。教学准备：收集有关于离别的古诗、教学软件教学过程：一、激趣导入1、出示课件：以书上图画为基本，在学生眼前展现一幅生
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- 所属课文：《赋得古原草送别》
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- 2018-04-17 07:54:00
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- 学校：朝阳市双塔区他拉皋镇新荒地小学
《赋得古原草送别》教学设计第二课时
未知
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关键词：《赋得古原草送别》教学设计第二课时
正文
《赋得古原草送别》教学设计
教学目标：
1、会认5个字。
2、朗诵古诗，熟读成诵。
3、通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。
教学重点：
感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
教学准备：
收集有关于离别的古诗、教学软件
教学过程：
一、激趣导入
1、出示课件：以书上图画为基本，在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。
同时，响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。孩子们，用你们的心去静静地听，用你们的眼睛仔细地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么?
2、刚才你们这么多精彩的发言，老师可以用短短的40个字全说出来。课件上出示古诗《赋得古原草送别》。想读这首诗吗?先要认识5个字宝宝。
二、整体通读
1、出示带拼音的生字卡片，请自信、声音响亮、读音正确的孩子当小老师带着大家读生字。
2、调皮的字宝宝把头上的拼音帽子摘掉了，你们还认得它们吗?开火车认读不带拼音的生字。
3、大家的本领真大，都把字宝宝找到了。快速看看这首诗，一共有几句话?(4句)
你能把每一句话都读正确吗?孩子们自由练读，教师巡回辅导。
你觉得自己哪句话读得最棒，想读给大家听？孩子们自信地读自己读得最好的一句话。
4、哪位小朋友能把第1、第2句话连起来读?哪位小朋友能把第3、第4句话连起来读?
这两位小朋友真能干，如果两位小朋友能合作，把这首诗连起来读就更棒了。同座之间相互合作，试着读读吧。哪两位小朋友想合作读给大家昕?还有想读的吗?
谁能勇敢地站起来，一个人读整首诗?给大家一分钟的时间准备准备。
三、读品结合
1、你从这位小朋友的朗读中，感受到什么?
2、这首诗中还有你不明白的地方吗?
根据学生质疑，相机引导孩子们结合图文感悟。
(1)“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这4句诗班上部分学生曾经学过，可利用学生已有的知识经验作为教学资源，让学生之间相互解决质疑。
(2)“远芳侵古道，晴翠接荒城。”两句诗可利用草原图像来帮助学生想象、感悟草原的辽阔和美丽。
(3)“又送王孙去，凄凄满别情。”引导学生在读中通过“满”字感受不忍分离的离别之情。
3、不懂的地方弄明白了，再读读诗，你最喜欢哪句诗?把自己最喜欢的一句请读给大家听。
四、整体诵读，体悟诗蕴
1、瞧!你们都是小诗人了。诗人们，一起美美地读读这首诗吧!齐读全诗。
2、音乐响起，老师有感情地诵读，请学生们闭上眼睛听。你听到了什么?感受到什么?
3、这么美的诗，你能把它背下来，记在脑子里吗?
自由背、指名配乐背、配乐齐背。
五、小结全诗，课外延伸
这短短的几句话，40个字，把我们的所看、所想、所感全写出来了。不过。这可不是王老师的杰作，这是唐朝大诗人白居易16岁时所作的一首诗。他一生写了三干八百多首诗，是我国古代著名的大诗人。回家后，大家找找白居易的其他诗读一读，感受其中的诗情画意，激发大家读古诗的兴趣。
板书设计：
草
又
生命力顽强
赋得古原草送别
别
又
不舍、感慨
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-17 07:54:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
Q：《赋得古原草送别》教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。