20 故宫国家获奖教案

语文教学导学案

课题

执教

年级

20.故宫

六

课型

上课时间

课时

新授

3 1．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

教学目标

2．默读课文，把握课文的写作思路，培养口语交际能力和图示表达能力。

3．结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，学会布局谋篇。

4．学会并掌握本课的生字、新词，积累词语。

教学重点

目标2 教学难点

目标1、3 学法指导

自主学习→合作交流

课前准备

课件

教学流程

预习准备→合作交流→当堂训练→归纳总结提升

教学过程

环节

学案

导案

预

习

案

教师提前发放预习提纲或者课堂幻灯片展示预习提示，并指导预习方法。 一、初读课文，梳理字词。

理解课文的主要内容；划1、我会自学生字词 1.朗读课文，2、我要掌握和积累的词语 出自然段。 自 主 2.借助工具书，认读生字，理解生字词3、我发现 学 习

的意思； 二、再读课文，梳理脉络。

3.出示文中的关键词、语句，联系上下大声朗读课文，做到正确、流利。

文体会课文内容。

一、创设情境，激趣导入 二、初读课文，整体感知 1、师范读，生自读课文。引导学生整体感知课文。 2、根据课文中心思想，出示本篇课文要解决的问题（教学目标清晰、明确）

理清课文脉络。

质 疑 课文主要写了什么？是按照怎样的顺序定 向

写的？

三、精读体验，品味语言 小组讨论，完成下列习题。

1.分配任务，立体教学。 1．第11自然段分别从哪两个方面介绍了a.独立思考、在相关语段批注； 故宫？

b.小组交流，达成共识；c.小组长总结探

自 主 2．默读第2自然段，边读边画画示意图。归纳。 究

合 作 同桌交流示意图。 2.合作探究，完成任务。

案 探 究

3．有感情的朗读3—9自然段，想想作者教师巡视指导，关注学生自学状态及参是按怎样的顺序介绍故宫建筑群的？说与度。 说课文介绍了哪些建筑，重点介绍了哪座宫殿？

3.穿插巩固，全面掌握。 小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过研学，深入文本，并用各种形式指导朗读，品味语言。

师 生 介绍自己游历过的祖国名胜古迹。

共 学

达

标

案

挑兵点将。选择正确的词语填空。

四、延读创新，拓展运用

矗立 屹立 挺立 耸立

1.可采用情感朗读、推荐阅读、小练笔、1．戈壁滩上（ ）着一棵棵高大的口语表达等方式进行拓展延伸； 白杨树。

2.当堂检测（练习题、课文背诵等方式2．中国犹如一只雄狮巍然（ ）在进行）。

世界的东方。

3、评价总结小组、个人。 3．天安门前（ ）着雄伟的人民英4、对整篇课文以及整节课总结。5、升雄纪念碑。

华，有助后续发展。

拓 展 4．我住在大山里，我家的周围群山延 伸 （ ）。

课 堂

检 测

三、按文填空。按照课文内容将下列句子补充完整。 1．故宫建筑 ， ， ， 集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。

2．故宫丰富多彩的 和陈列于室内的 ，构成了一座永恒的文化殿堂。

目标完成

反

思

问题所在

努力方向