成数ppt配套的教案及板书设计

《成数》教学设计

课题名称

成数

姓

名

魏小弟

学科年级

小学数学六年级下册

一、教学内容分析

《成数》一课是“义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）六年级下册”的内容，本课主要教学成数。教材首先说明了成数的原始出处（表示农业收成的增减）及延伸用途（表示各行各业的发展变化情况）；接着借助实例说明成数表示的实际含义；例2为涉及成数的实际一般问题。

二、教学目标

1.知识与技能:使学生理解成数的含义，指导它在生活中的应用，会进行相关计算。

2.过程与方法:使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

三、学习者特征分析

学生通过之前的学习，已经理解百分数的意义、折扣的含义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题。

四、教学策略选择与设计

教师通过生活问题引出教学主题，组织学生独立学习，再进行点拨教学。

学生以自主探究式学习方法为主，小组合作，讨论交流，归纳总结。

五、教学重点及难点

重点：能应用成数进行生活中简单实际问题的有关计算。

难点：理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问题。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

工作单位

教材版本

兰州市七里河区吴家园小学

人教2011版

一、情境导入：

1.出示科学家袁隆平资1.了解科学家袁隆平的资料。

料。

2. 学生质疑：“增产两成”2. 提出疑问。

表示什么？。

师：今天我们就一起来学3. 明确本节课内容。

习这部分知识。

二、探究新知

（一）自主学习，理解成

数概念。

1.出示自学材料，提出学1.自学“成数”概念；完习要求。

成练习。

2.组织汇报。

2.汇报交流。

（1）自学的收获

（2）解答练习题

（3）交流查找到资料中

成数的含义。

3.教师小结：成数表示一

个数是另一个数的十分之几，

通称“几成”。现在，“成数”

已经广泛应用于表示各行各业

的发展变化情况。

（二）教学例2，解决有关

成数的实际问题。

1.示题：某工厂去年用电

350千瓦时，今年比去年节电

二成五，今年用电多少千瓦

时？

2.引导分析题目：

（1）“节电二成五”表示1.

理解“节电二成五”表什么？

示的实际含义：节电（2）题目可以转化为怎样25%。

的百分数问题？

2.

题目可以转化为“求比

一个数少25%的数是多

通过了解农业科学知识激发学生学习的兴趣，为新课的学习做好准备。

让学生在自主学习的过程中，理解成数的含义。

通过教师引导分析，使学生联系已有的知识和经验对成数问题进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

师小结：

1.

明确成数表示的含义；

2.利用已有的解决百分数问题的经验，分析数量关系，尤其是成数是相对谁而言的，即找准单位“1”。将题目转化为百分数问题去解决。

三、练习。

做一做：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

少”。

3.

自主列式计算。

4.

汇报，集体评价。

在解决问

题过程中，巩固1.独立分析题目。

本课时所学知2.汇报交流，集体评价。

识。

四、课堂小结：

1.讨论：

你认为怎样做才1.

回顾所学，讨论交流。

培养学生能更好地解决有关成数的实际2.

汇报

总结回顾整理问题？

所学知识的能2.师小结：这节课我们认力。

识了“成数”，现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展情况的变化，解决成数问题时，要正确审题，将其转化为百分数的问题。

五、 板书设计

成

数

百分数

转化

五成

例2:

350 x (1-25%)=262.5（千瓦时）

十分之五

350-350x25%=262.5（千瓦时）

50%

答：今年用电262.5千瓦时。