12 种瓜得豆评课稿

教学目标

1．读课文，了解课文介绍的科学知识。

2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文语言特点。

3．激发学生热爱科学、探索科学的强烈欲望。

教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆，学生齐读课题。）

学生读题并对课题提出疑问。（种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？）从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。

二、读课文，整体感知主要内容

1．自由读（听录音）课文

2．自学生字新词、认读识记、理解词语。

发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指示。

前所未有：从来没有过的。

水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。

乐不可支：形容快乐到了极点。

供不应求：供，供应，供给；求，需要。供应不能满足需要。

3．默读课文，思考问题。

⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内容？

⑶课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提纲。

5．小组交流后，再全班交流解疑。

全文按总-分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

6．理清文章脉络

（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。

（第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。

三、品析语句，体会写法

1.作者到底用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这般通俗易懂？

（用打比方（比喻）的写法来介绍深奥的科学知识。）

2．默读课文，用“”从文中找出运用了打比方（比喻）写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？

3．先独立找句子，再在小组内交流、介绍。

4．指名反馈，全斑交流，找出语句，体会写法。

⑴这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。

句中用“大管家”“发号施令”来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。

⑵这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。

用“搬家”这种生活中熟悉的行为，来介绍转基因技术，十分形象直观，使高深的科学知识变得浅显易懂。

5．教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。

6．教师过渡、引导：文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？

7．学生自由发言，并指出文中相关的内容。

⑴前后照应的写法。(课文第l与第5自然段)

⑵设问激趣的写法。(课文第1与第2自然段)

⑶详略得当的写法。(课文第7、8、9自然段)

⑷举例说明的写法。(课文第7～10自然段)

8．结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。

四、总结课堂，拓展延伸

1、转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

2.转基因技术离我们其实并不遥远。（课件出示转基因技术在生产生活中的运用）。

3.如果你掌握了转基因技术，你想怎样利用它为人类造福？

五、作业布置

进一步了解转基因技术：自学第57页《话说基因工程》，并编写该文的阅读提纲。

六、板书设计

12 种瓜得豆

过渡段

总 分结构

打比方：大管家、发号施令

搬、住得惯……

举例子

有详有略

师：请同学们看大屏幕：这篇课文的主要内容是------------

4．理清文章脉络

（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。

（第6-10自然段）：转基因技术的应用。

师：1、那么现在，我们来看看课文是怎样一步步介绍转基因技术的？请大家齐读第一自然段，边读边思考：第一自然段主要写了什么？（转基因技术能够做到“种瓜得豆”）

2.同学们，我们刚才先朗读，再用简练的语言进行概括掌握了第1自然段的内容。如果我们按顺序将其余每个自然段的主要内容进行归纳概括，并以提纲（标

题）的方式标注出来，就叫编写文章的阅读提纲。你们能根据提示，按照刚才老师讲的方法将这篇文章的阅读提纲编写出来吗？

（1）编写阅读提纲（先概括各自然段内容，再将其进行归纳）：

①转基因技术能做到“种瓜得豆”

②过渡段

③基因的作用

④什么是转基因技术

⑤过渡段

⑥--⑨转基因技术在农业上大有用武之地

⑩转基本技术在医学上的应用

（2）读中体会第2、5自然段的作用。

我们一起看第二自然“什么是转基因技术呢”这段只有一句话，有什么特征，对，它是过渡段。有什么作用呢？承接上文引起下文，引点名这一部分要介绍的内容。同理，第5节也是过渡段，引出科学家研究转基因的意义。

（3）师：领悟文章结构。（现在，我们来看提纲，注意本课的结构，这篇课文的结构是怎样的？）

全文按总-分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

（4）小结：通过编列提纲，我们了解了作者的写作思路，采用先总后分的结构（板书），有条理地介绍了知识。今后，同学们如果、要介绍某种事物，就可以学习这种谋篇布局的方法。

三、品析语句，体会写法

1.师：想一想作者到底用了什么写法将这高深奥的科学技术写得通俗易懂？（用打比方（比喻）的写法来介绍深奥的科学知识。）

2．同学们默读课文，用横线从文中找出运用了打比方（比喻）写法的语句，谈谈这种写法有什么作用？

3．小组学习，找句子，组内交流、介绍。

4．指名反馈，全斑交流，找出语句，体会写法。

⑴这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。

句中用“大管家”“发号施令”来说明基因所发挥的作用，写得通俗、形象，让人一读就懂。

⑵这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。

用“搬家”这种熟悉的行为，来介绍转基因技术，十分形象直观，使科学知识变得浅显易懂。

5．教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。

6．教师：文中除了打比方的写法，还有其他哪些写法也值得我们学习？

详略得当(课文第7、8、9自然段)

列举事例(课文第7～10自然段)

7．结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。

四、总结课堂，拓展延伸

1、学完这篇课文，同学们是不是对转基因技术有了一定的认识？文章运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，把较为深奥的高科技知识------转基因，很通俗易懂地介绍给了读者。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

2.转基因技术离我们其实并不遥远。（课件出示转基因技术在生产生活中的运用）。

五、作业布置

进一步了解转基因技术：自学第57页《话说基因工程》，并试着编写该文的阅读提纲。

把你在课外（互联网）了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。

六、板书设计

12 种瓜得豆

过渡段

总 分结构

打比方：大管家、发号施令、 搬、

举例子

有详有略