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“成数”教学设计（人教版六年级数学下册）——贵州省黎平县孟彦镇中心小学杨正权【教学目标】1.结合生活实际理解成数的含义。2.会进行成数和百分数之间的相互改写。3.正确解答有关成数的实际问题，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。【教学重点】理解成数意义。【教学难点】解决解答有关“成数的实际问题。【
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成数教案1
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关键词：成数教案1
正文
“成数”教学设计
（人教版六年级数学下册）
——
贵州省黎平县孟彦镇中心小学
杨正权
【教学目标】
1.结合生活实际理解成数的含义。
2.会进行成数和百分数之间的相互改写。
3.正确解答有关成数的实际问题，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。
【教学重点】
理解成数意义。
【教学难点】
解决解答有关“成数的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、情景导入
前一节课我们学习“打折”是为了巩固百分数，今天我们又要进一步巩固百分数，新的内容。板书课题：“成数”。
同学们，你们有见过农民伯伯们秋收吗？
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？
（课件出示教材第9页）
二、新课讲授
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。
（成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”）
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
教师板书： （引导学生讨论填表说明）
成数
二成
一成
三成五
分数
十分之二
十分之一
十分之三点五
百分数
20% 10% 35%
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
分步解答：350×25%＝87.5（万千瓦时）
350－87.5＝262.5（万千瓦时）
综合算式：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
三、巩固练习
1、
去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？
18600+18600×15% =18600+2790 = 21390（千克）
或者18600×（1+15%） =18600 ×115% =21390（千克） 答：今年收玉米21390千克。
【课堂作业】
完成教材第9页“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人次）
答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
【课后作业】
完成第13页练习二第4、5题。
【教学板书】 成数
成数
二成
一成
三成五
分数
十分之二
十分之一
十分之三点五
百分数
20% 10% 35%
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