Unit 2 Good morning.教案板书设计

Unit 2 Are you Lingling? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词

water bottle , thank, welcome;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Are you„„?”询问辩人；用“Thank

you.”表示感谢；并作出回应“You

are

welcome!”

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

二、教学重点及难点 重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

三、

教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问好。

2.唱英语歌曲“The more

we’re together.” And “Hello” 询问学生姓名。

T: What’s your name?/Who are you?

S: I’m…..

Step 2 Presentation and drill 1.随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?

引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you.

引导学生回答：You’re welcome.

2.游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说)

Thank you.

S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说)

Thank you.

S3：You’re welcome.

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?

S2: Yes I am.

S3: Are you Ling ling?

S4: No, I’m not.

让学生练习并表演。

3、教学词组：water bottle /my water bottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice 分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习。

Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词

a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

2、能区分

boy ,

girl , man,

woman的含义。

3、能唱本课歌曲；

4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。

二、教学重点及难点 重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?

难点：理解“Where

are

you?” And “so glad to see you again”

三、教学准备：

水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.唱已学过的英语歌曲。

3.创设情境，复习已学过的句型. Are you„„?

Yes, I am./ No, I’m

not.

4.自由会话并表演。

Step 2 Presentation and drill 1.出示一个男孩的头饰或单词卡片

a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说

I’m

a

boy.

2.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.

3.听课文B部分录音，学生跟读。

4.游戏——快速反应

在讲台上摆放

Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。

Step 3 Practice 1.游戏——猜一猜。

请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。

T: Are you a boy?

S1: No, I’m not.

S2: Are you a man?

S1: Yes I am.

S3: Are you Mr. Lin?

S1: Yes I am. …….

2.课文C部分。

（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。

（2）、听录音，跟唱。

（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和

Linda进行表演唱。

3.听课文D部分录音，看课文，理解意思。

教师解释“Where

are

you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。

Step 4 Consolidation 1.创设情境，自由会话。

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3.练习。

Period 3 一、教学目标： 1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；

2、能运用“Are you „?”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点 重点：字母D d及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备 :单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来2.表示Dd，激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

3.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step 3 Practice 1.游戏——找朋友。

2.将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

3.课文F 部分。

理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学反思: