《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案1

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

横林中学

刘倩

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、理解诗的内容，想象诗所描绘的情景，体会朋友间的深情。

教学重难点：

感悟诗境，指导朗读。

教学过程：

一、

导入

今天，老师带来了一首好听的歌，你们想听吗？播放。这首歌叫《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）指名背。这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受下。齐背后两句。

今天，我们要学习李白的另一首送别诗。

二、

解题

1、齐读课题。你从题目中读懂了什么？

2、指名说。

3、齐读。

4、古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是啊，写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？这里有三名，在天下第一名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，孟浩然比李白大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。

三、

听古诗诵读

接下来，让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。播放名师朗读音频。

四、

初读古诗

1、自由朗读，指名读，注意读准字音和节奏。

2、齐读。

五、

感悟诗境，品读古诗。

1、浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。哪个同学能帮老师找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼、扬州，贴对了吗？生：对。评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。

黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人——

孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月——

故人是什么意思？生：老朋友。师：老朋友指的是谁？生：孟浩然。再齐读这两句诗。

2、烟花三月，那是春意盎然的时节。想去看看吗？边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。播放江南春景视频。你们的眼前是一个怎样的烟花三月？指名说(繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷……)哪个同学更厉害能用诗句形容这美妙的春天？指名说，老师相机导读

生：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。

师：杨柳如烟，可诗人却没有心情去欣赏，那是因为——

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：杨柳依依，可诗人仍然没有心情去欣赏，那是因为——

3、孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在看什么呢？

指名说：船。

师：几只？

生：一只。

师：对！孤帆就是孤孤单单的一只船。

板书：诗人称这只孤孤单单的船为？

生：孤帆。

可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船只。

课件点击：江上千帆。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？

生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。

师：李白眼中只有——孟浩然，是因为李白心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。

点击课件去掉千帆。过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来读一读这一句，指名读。你的眼里只有孤帆了。谁再来读？能不能读出心里只有孤帆的感觉？你再试试。很好，范读，再来一遍。齐读。

4、孟浩然的孤帆渐渐远去了，渐渐消失了。李白还在看什么？

生：江水。

师：哪一句告诉我们的？

生：唯见长江天际流。

师：一起读一读，唯见是什么意思？

生：只看见。

师：对，只能看见江水了，为什么李白还不离开？

生：舍不得。这又是怎样的情感呢？

生：依依惜别、难舍难分。

师：是啊，怎样才能读出难分难舍的感情？自己读读看。指名读。帆尽了，可情未尽啊，碧空尽和天际流降下来，延长来读就更有味道了。一二三组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。四五六组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的情谊。男同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。男女赛读。

过渡：我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白

（1）

故人登船挥手告别。看着孟浩然渐渐远去的背影，李白想到了繁花似锦的扬州，他望啊望啊，心中不禁涌起——

（2）

帆船已消失在碧水蓝天的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念——

（3）

帆船消失了，只剩下那滚滚东流的长江水，他踮起脚来，又在望啊望啊！心中默念——

5、此时李白的心中在想些什么呢？让我们一起再来感受那分别的画面。边看

边想。播放课件。“孤帆远影碧空尽”，而不尽的却是这浓浓的离愁。人在千里外，情在送别中！此时，李白一定有千言万语想对孟浩然说，孟浩然也一定心潮起伏。

拿起你手中的笔把李白和孟浩然心里想说的话写下来。

出示：一、二、三组的同学扮演李白：故人的船已渐渐远去，李白不禁想：孟浩然啊，孟浩然，________________ 四、五、六组的同学扮演孟浩然：看着李白在江边迟迟不肯离去，孟浩然不禁想：李白啊，李白________________ 指名说（李白和孟浩然交替展示）：

（1）

孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗作画。师：那是多么惬意啊！

（2）

李白啊李白，没有你相伴，我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么短暂。师：你道出了朋友间的依依不舍。

（3）

孟浩然啊孟浩然，虽然我不能和你一起去扬州，但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江水。师：情深意长永不停息。

……

这深深的情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁地想吟诵。师范读。你们也来读一读。师生配合读。老师读一、三句，你们读二、四局。

六、

拓展

1、黄鹤楼的这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的

厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言绝句。出示

《江下行》

李白

去年下扬州，江送黄鹤楼。

眼望帆去远，心逐江水流。

让我们一起读一读。轻一些再来一遍。帆去远，心相随啊！多么的情深意切！我们再来读一读。我来读你们接。

（1）滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一

定会想起两个人——李白和孟浩然。你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。你一定会再次深情吟诵——

（2）短短的四十分钟过去了。我们也要说再见了。离别之际把这首动听的

歌曲送给大家。让我们一起在音乐中感受李白与孟浩然的真情，体会友谊给我们带来的温暖与感动。