4　大家都在学教学设计及教案分析

品德与生活教学预案

二年级下册

第一主题单元

我们长大了

学

习

预

案

总第（1）节

主备者：吴灿云 执行者： 执行时间：

学习主题: 一

、

让我想想

学习目标：

1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 学习过程：

学习

学习

学习活动

学习

修改

环节

准备

形式

意见

教师观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈

导入

谈话： 的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意

1、教科书出示—组情景：

A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双

很多小朋友都有的名牌球鞋；

B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的

汽车造利但不实用的文具盒；

学

C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气

文

派又漂亮的双层蛋糕，但他

明

经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要探新

理

的……” 教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物

品。 2、创设一个较真实的生活场景： 学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。 3、

图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。 4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、

总结

铅笔等学习用品呢?你自己满意吗? （这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他

说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还能起到一个“现场指导”的

作用，可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢?如果再听听别人的意见，会对一个人的选择更有帮助!） 5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买

这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不

知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能说说吗？ 学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”! 交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经

验? 6、实地练兵 学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢? （拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。） 7、

玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？ A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子

球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题， B、

大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?

现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择

自己的生活。我们都有白己的理由，

学

习

预

案

总第（2）节

主备者：吴灿云 执行者： 执行时间：

学习主题: 二

相信自己

学习目标：

1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议； 2．培养学生的自信心。 学习过程：

学习

学习

学习活动

学习

修改

环节

准备

形式

意见

教师教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都

导入

谈话： 是怎样对待的呢？ 我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”

。

（一）明白道理

1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学

会了爬树；

B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会

了游泳；

C、小鹰因为想试着自己去

看看山那边的风景，结果

学会了飞翔。

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有探新

什么想法。 3、把这些童话有声有色地演一演。 （在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。） 4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启

示，留下深刻的印象。

（二）榜样引路 1、看图讲故事：（可指导学生讲） 连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想

总结

。

要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信

自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了! 2、在故事中，你们明白了什么道理？ 他的这种品质，正是现在我们都最缺乏，而且急需学习的。一个成功的孩子，首先必须自信。不管做什么样的事，也不管遇到什么样的困难，我们都要相信自己，坚持就是胜

利。生物学家童第周说过：“别人能做到的事，只要我经过努力也一定能够做到。”因此，自

信对我们每一个孩子来说，都是相当重要的。现实生活中，有不少孩子总是不相信自己，遇到困

难时总是害怕失败。本来他的能力是可以战胜困难的，但他却总是对自己燥：不行，太难了!我做不到。其实，如果不去尝试，又怎么会知道自己会失败呢?失败并不可怕，可怕的是你不去尝试。 一定能把它修好，然后坚持努力，最后不还是成功了吗?连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢! 我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫

折，不怕失败，做事一定要些持到底。 （三）指导行为 1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗? 先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗? 2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办? 一是不做了，等爸爸妈妈回来讲， 二是打电话

问同学， 三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。 （这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）

一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，

回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但

经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。