3　我生活的社区教学设计实例

我的生活社区

教学目标评论

情感态度和价值观:通过初步了解社区里为居民提供服务的人们的辛勤工作,使学生懂得要尊重他们,要爱护社区的公共设施。

过程与方法:通过学生的调查活动和社区体验里感悟各种社区机构和设施与人们生活的关系。

知识与技能:1、知道学生所居住社区的一些基本特点,了解社区里的主要机构和各种公用设施及人们的社区生活。

引导学生进行简单的社区调查活动,初步培养学生收集和使用信息的能力。

学情分析评论

对一个班(59人)的前测结果:20%的学生知道“社区”一词,但不清楚具体含义;从前测结果分析得出: “社区”对其含义并不十分清楚。基于本人对教材编撰意图(这是我生活的小区。小区里有……)的释解及三年级学生的认知水平,“社区”一词不作过多解释。但试图通过学习对社区有一定认识(一个有许多人共同生活的一个区域,并有与之配套的完善的公共设施,社区的名称由居委会的名称得来)。又由于中关村一小的前身是中科院子弟学校,地处中科院宿舍区,入学学生多为中科院职工直系子女或隔代亲属,因此,大多数学生生活的社区类型比较一致,对社区类型的认识也相对比较单一。基于上述因素,教师采用对比的方式使学生认识传统社区和新型社区的差别,选用学生熟悉的生活社区分析社区的机构和设施与人们生活的关系,感受社区、认识社区。

重点难点评论

重点:初步了解社区里的主要服务机构和公用设施及其与人们社区生活的关系。

难点:1、社区一词比较抽象,与学生的认知有一定距离不好理解。

2、分析学校周边社区的主要特点。

教学过程

1第一学时

1教学活动

活动1【讲授】我生活的社区评论

(一)导入新课部分

1、老师这里有一幅照片,请你仔细观察,这是哪里〈教学资源:课件——新科祥园社区照片〉你是怎么知道的? (学生活动:观察照片并回答问题——新科祥园) 2、判断很正确,确实是新科祥园小区。能说说你对“小区”这个词的理解吗? 预设:1、学生基本解释清楚小区的意思

教师适当整理即可,不必借助词典解释。

2、与原意差距比较大

借助现代汉语词典解释小区含义并引入课题:随着社会的不断进步和发展,我们越来越感觉到小区生活就像是一个微缩的小社会,咱们生活的小区常常被划为一个社区。我们学习过的“我的家”和“我们的学校”都在一定范围的社区里。今天这节课就让我们一起对自己生活的社区作一次深入的了解,谈谈我生活的社区。

(二)新授课部分

活动一、社区在哪里? 1、课前,我请大家对自己的家庭住址所属社区进行了调查,下面请同学们拿出调查表在小组内交流一下,说一说你家住哪?属于哪个的社区? 学生活动:小组内有序交流

2、小组汇报。

追问:你是怎么知道你家所属社区的?和他住在同一社区的有吗?(学生举手示意,避免重复回答) 归纳并呈现学生居住的主要社区名称。〈教学资源:课件——空间社区、科星社区等〉

3、考考你:既然大家找到了自己生活的社区,谁知道咱们的学校属于哪个社区呢?你是怎么知道的呢?

预设:学生不能答出

为了上好这一课,我对社区进行比较深入的调查,特意咨询了我们学校的行政办公老师,得知我们学校属于“科育社区”。

4、教师选择居住在学校周边社区与自己居住社区进行对比,分析社区的不同

(1)由同一单位或同一部门职工宿舍发展形成的居民社区。

你们知道科育、科星、空间等这些社区都与哪个单位有关系吗?(中科院) 统计家里长辈在中科院工作的学生人数占2/3。

归纳〈教学资源使用:课件—内容同(1)〉因此,居民主要以中科院职工为主。

(2)由房地产商开发小区构成的居民社区。

〈出示老师居住社区调查表〉对比介绍:老师居住的华清园社区和你们都属于中关村街道这个大社区,却有所不同。〈教学资源使用:课件—内容同(2)〉因此,居民的构成非常复杂。

(3)说说你生活的社区属于哪一种社区? 活动二:探寻社区的秘密过渡:既然大家都找到了自己生活的社区,就让我们走进社区,探寻社区的秘密吧。

1、打开书第18页,先阅读课文,再和同学交流你的调查表。说说社区里有什么? 2、教师巡视

3、学生汇报:社区里的各种设施。倾听的同学可以继续边听边补充完善自己的调查表。

预设——服务机构:邮局、学校、幼儿园、社区服务中心、商店… …

如果有做成课件的同学可以上前展示

预设——公用设施:健身场、停车场、路灯、绿化地、围墙… …

4、我们能不能给它们分一下类? 5、了解社区里的重要管理机构:居委会、物业。

他们为我们提供了哪些服务?你是怎么知道的? 学生活动:介绍社区生活中了解的居委会和物业的服务

6、简洁归纳居委会和物业的管理职能并过渡:社区居委会为了让居民生活得开心、愉快、和谐,开展了许多有意义的活动,其中还有许多一小的同学呢。

学生活动:观看短片,产生联想,发表观后感想、感受。

7、教师播放短片,学生变看边思考:社区的设施和机构,与我们的生活有什么关系?给我们的生活带来哪些方便? 学生活动:发表个人看法,倾听伙伴发言。

以学生儿时上过的幼儿园和父母经常购物的商店为例,探讨假如没有这些设施又会怎样呢? 8、安全生活。

(高压变电房)看到这样的“闪电”标志我们怎么做? (三)总结部分1、小结:同学说的真好!随着我们国家的不断进步与发展,我们生活的社区也会不断进步和发展,生活设施越来越完备,生活环境越来越优美、舒适。

2、通过今天的学习,你对社区又有了什么新的认识吗? 3、齐读,结束全课:社区是我家,爱护靠大家。如果我们每一个人都能够为自己居住的社区尽一份心、出一份力,我们生活的社区就会更加美好,更加和谐。