高分子化合物的合成教学教案设计

2019年“一师一优课、一课一名师”教学设计

授课教师：王丹颖

课题名称：高分子化合物的合成

教学内容分核心素养目标：

（1）通过加聚反应和缩聚反应中单体和聚合物的微观结构变化，了解高分子化合物的宏观结构；

（2）从高分子化合物的结构特点出发，掌握合成高分子化合物的基本方法，培养推理概括能力。

教材分析：本节课是人教版选修2第三单元《化学与材料的发展》、课题3《高分子化合物与材料》第一课时的内容，属于基本方法理论的知识范畴。本节课侧重于使学生学会成高分子化合物的两种方法加聚和缩聚反应，为其形成化学概念和理解化学理论提供了丰富的感性认知材料；同时学好本部分知识，为后续高分子材料的性质以及在生活中的用途奠定了知识基础，将有帮助学生从多角度观察、分析、了解物质世界，提高自身科学素养。

学情分析：初中化学中已经介绍过高分子化合物，学生对合成塑料、合成橡胶以及合成纤维已有初步印象；学生在必修2中已学过乙烯的加聚反应、乙酸和乙醇的酯化反应以及氨基酸脱水成肽的反应，为本节课学习合成高分子化合物的方法奠定了理论基础；另外学生学习了一定的有机化学基础知识以后对生活中常见的有机物有了探究的欲望和积极性为学习本节内容提供了积极的情感准备；学生已掌握了结构决定性质，性质决定用途的物质研究方法，具有一定的分析归纳能力。但由于高分子化合物的合成方法和之前小分子物质的化学反应不同，使学生对于多种物质的授课时间：2019/05/09

授课班级：

高二(7)班

析

共聚反应以及一种单体和两种单体的缩聚反应脱水问题理解不清，觉得难度较大。

教学策略：通过生活中常见塑料袋的情境创设，让学生对枯燥的理论学习产生浓厚的兴趣，让其能够应用所学知识解释生活中的问题；设计以下问题：PVC有毒塑料袋为什么有毒？如何合成该塑料袋？如何合成生活中常见的聚合树脂？最常见的塑料瓶材料01号塑料如何合成？如何解决塑料袋引起的白色污染？如何合成可降解的聚乳糖塑料袋？通过问题驱动，让学生能够通过小组合作探究解决问题，完成任务，已达到自主学习的目的。在整节课的设计中让学生能够运用已有知识解决新问题，运用化学知识解决生活中难题，让枯燥的理论学习变得有趣而有意义。

知识与能力目标：

（1）能举例说明合成高分子的组成与结构特点，能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构式

（2）知道加聚反应和缩聚反应的特点。

（3）理解“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等基本概念。

教学目标

过程与方法目标：

（1）通过有机高分子化合物的学习，学会判断跟有机高分子化合物有关的“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等方法。

（2）通过有机高分子化合物的结构特点、基本性质的学习，提高解决某些实际问题的能力。

情感态度价值观目标：

（1）通过有机高分子化合物的学习，进一步强化“结构决定性质、性质决定用途”的观点．

（2）通过有机高分子化合物的学习，了解有机高分子化合物在社会生产和日常生活中的应用，增强学生对化学为提高人类生活质量作出重大贡献的认识，提高化学学习的兴趣。

教学重难点：能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构式

教

学

过

程

教学活动

【导入】魔术：扎不破的塑料袋

【提问】为什么坚硬的铅笔扎穿装满水的塑料袋却不漏水？

【解释】原来是因为塑料袋是人工合成的高分子化合物，有遇热抽缩的特性，当铅笔穿过塑料袋时摩擦产生的热让分子彼此牵引而紧缩使塑料袋与笔杆之间紧密结合起来，于是就密封不漏水了。

【过渡】高分子化合物为什么有如此特性，它的结构是怎样，又要如何合成呢？今天让我们一起进入合成高分子化合物的学习。

【板书】有机高分子化合物的合成

【提问】我们常用塑料袋装东西，但为什么我们常听说PVC塑料袋有毒，不能存放热食物？你知道PVC塑料袋的成分是什么吗？猜测不能用它装热食物的原因。

【学生回答】聚氯乙烯，可能受热会分解出有毒物质。

【追问】受热分解的有毒物质可能是什么？

【学生分组实验】聚氯乙烯塑料袋碎片热分解产物探究

实验要求：加热装有聚乙烯塑料袋的试管，观察试管内塑料变化，以及管口浸湿石蕊试剂棉花的现象，并根据现象结合物质元素组成推测分解会产生什么物质。

【提问】PVC是有毒的03号塑料，那么平时我们用来装食物的塑料袋是什么材质，它的成分又是什么？

设计意图

通过魔术的特殊现象激发学生兴趣，通过生活中常见物品—塑料袋的特性导入课题，体现化学与生活的联系。

通过提问，引发学生思考，并与生活紧密联系。

学生分组进行科学探究，培养其实验能力。

从实验现象得出物质性质规律。

教

学

过

程

【展示】食品级PE袋，说明成分是聚乙烯（02号塑料）。

【过渡】我们在必修2中学习过聚乙烯的合成方法，你会合成两种常见的塑料袋吗？

了解生活中塑料制品的分类，能够区分有毒塑料袋。

从旧知识学习新知识。

学以致用，及时反馈学生的学习情况。

讨论分析共聚【板书】一、加聚反应

1、概念

【PPT】由含有不饱和键的化合物分子通过加成反应结合成高分子化合物的反应。

【任务一】类比聚乙烯的合成写出合成聚氯乙烯的化学方程式，并标出单体、链节和聚合度。

【学生活动】思考交流，小组代表汇报。

【过渡】生活中的塑料制品很多，你知道05号和06号塑料是什么？你能用加聚反应合成它们吗？

【PPT】展示微波炉饭盒聚丙烯和泡沫饭盒聚苯乙烯。

【任务二】填写表格（根据聚合物名称写出其对应单体、聚合物的结构简式）。

【学生活动】填写表格

聚合物名称

聚丙烯（PP）

聚苯乙烯（PS）

单体结构简式

聚合物结构简式

物的合成方法，考察学生知识的迁移能力，以及小组合【过渡】刚刚我们合成了生活中的常用塑料，介绍工业上常用的塑料ABS。

作解决问题的能【PPT】资料卡片：ABS工程塑料，在化工业的中文名字叫塑料合金，这种力，培养学生分析材料既具有优良耐热性、尺寸稳定性和耐冲击性能，又具有加工流动性。

归纳能力。

ABS是由CH2=CH-CN 、CH2=CH-CH=CH2、C6H5-CH=CH2共同加聚的产物。

【任务三】请根据资料中给出的单体，讨论写出合成ABS工程塑料的化学反应方程式。

【提问】合成过程中你们遇到的问题是什么？如何书写加聚反应方程式？【学生活动】思考交流，小组代表汇报。

通过生活中常见01号塑料的标识，介绍01号塑料成分，让学生思考其合成方法，自然【板书】2、反应方程式书写方法：不饱和碳链单列相连，单变双，双变单

过渡到缩聚反应。

【过渡】我们常用的塑料还有哪些，观察矿泉水瓶为01号PET，根据名称从传统塑料袋

教

学

过

程

推测其单体，并观察单体结构，想想能用加聚反应合成该塑料吗？

【任务四】探究PET的合成方法，合成它的单体为对苯二甲酸和乙二醇

【学生活动】思考交流，小组代表汇报。

【板书】二、缩聚反应

1、概念

【PPT】具有两个或两个以上官能团的单体，相互缩合并产生小分子副产物而生成高分子化合物的聚合反应。

【过渡】塑料袋因为无法处理，形成白色污染，为了解决这个问题很多国家提出了禁塑令，而也有很多企业发明了可降解塑料袋，介绍广泛使用的j聚乳糖塑料袋。

【PPT】资料卡片：聚乳酸（PLA）是一种新型的生物降解材料，使用可再生的植物资源（如玉米）所提出的淀粉原料制成。其具有良好的生物可降解性，使用后能被自然界中微生物完全降解，最终生成二氧化碳和水，不污染环境，这对保护环境非常有利，是公认的环境友好材料。

【提问】合成单体是乳糖，和PET的合成相同吗？在书写方程式的时候有何区别？

【任务五】探究聚乳糖的合成方法，与PET的合成有何不同，对比归纳缩聚反应的书写方法. 【学生活动】思考交流，小组代表汇报。

【板书】2、方程式书写方法

【提问】缩聚反应的特点和加聚反应相同吗？

【任务六】分析归纳缩聚反应的特点

【课堂小结】填写表格比较合成高分子

反应类型

单体种类 单体结构特征 产物种类

聚合物结构特征

加 聚

缩 聚

引起的社会问题，自然衔接新型可降解塑料袋聚乳糖塑料袋的合成方法。

归纳1种和两种单体缩聚反应的书写。

考查学生类比学习能力，让其在自主学习中发现问题并解决问题。

比较总结。

通过针对性练习检验教学效果。

【练习】

1、下列化合物中

(1)可发生加聚反应的一个化合物是

，加聚物的结构式为 。

(2)可发生缩聚反应的一个化合物是_______，缩聚物的结构式为 。

(3)可发生缩聚反应的两个化合物是

，缩聚物的结构式为 。

2.某药物的结构式为：

使其与含1.2gNaOH的溶液反应完全，消耗该药物的质量为 ( ) A. 2.19n g B. 2.19 g C.

板书设计

D. 2.92g g 有机高分子化合物的合成

一、加聚反应

1、

概念

2、方程式的书写方法

二、缩聚反应

1、概念

2、方程式的书写方

教学评价与1、通过生活中常见塑料袋的情境创设，让学生对枯燥的理论学习产生浓厚的兴趣，让其能够应用所学知识解释生活中的问题；

2、设计以下问题：PVC有毒塑料袋为什么有毒？如何合成该塑料袋？如何合成生活中常见的聚合树脂？最常见的塑料瓶材料01号塑料如何合成？如何解决塑料袋引起的白色污染？如何合成可降解的聚乳糖塑料袋？通过问题驱动，让学生能够通过小组合作探究解决问题，完成任务，已达到自主学习的目的。

反思

3、在整节课的设计中让学生能够运用已有知识解决新问题，运用化学知识解决生活中难题，让枯燥的理论学习变得有趣而有意义。

4、缩聚反应的单体寻找通过直接书写不易寻找，如果通过动画可能更直观，需要改进。