20 故宫第一课时导学案是什么类型的资料？

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20 故宫第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：20 故宫第一课时导学案

正文

20、《故宫》教学设计

教学目标:

一、知识与能力

1、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”,会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”;理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。

2、指导学生朗读课文,了解课文主要内容,体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

二、过程与方法

指导学生默读课文,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

三、情感与价值

引导学生结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。

教学重、难点:

1、把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

2、结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。

教学准备:

收集故宫的图片和文字资料,制作教学课件。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第二课时

一、复习引入

1、听写生词。

2、回忆课文的结构。

二、细读理解

1、默读第2——9自然段,思考下列问题。

(1)默读第二自然段,边读边画画示意图。同桌交流示意图。

(边读边画画示意图,可以使学生的读书目的明确,更加仔细。作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中一目了然)

(2)小组读第二自然段,讨论段意。(这段写了故宫的最外面一圈的布局,还总的介绍了远眺整个故宫所看到的景象)

(3)抓住句子中的数字谈体会。

(4)抓住重点词语谈体会。(玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一等)

过渡:抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句,想想文中主要介绍了哪几座宫殿,是按怎样的顺序介绍的?

(5)思考:课文重点介绍了什么宫殿?(太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂,格外辉煌壮丽)

(6)学生研读5——6自然段。选择感兴趣的内容,设计小导游词。

(设计导游词的过程,是学生认真阅读主要内容,对比、选择精彩语句的过程,学生的忙碌是主动的)

(7)小组内交流导游词。

(8)(展示课件)指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。

(9)评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。

(学生描写景物时,往往不注重景物的方位的介绍,使文章较凌乱。在学习相关的课文时,可以充分利用课文训练观察、行文的有条有理的规律。这也是本单元的训练重点,要渗透在每节课的细节中去。而不是仅仅为了理解课文内容)

(10)用相同的方法学习另外的宫殿:介绍清楚宫殿的布局和作用。

小结:第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明,条理清楚。

2、齐读第10自然段,想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物和奇珍异宝。

(相机出示课件和资料)

3、总结:2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫?(建筑和文物)

三、总结拓展

1、找找赞美故宫的语句,有感情地朗读。

2、谈谈读了课文,故宫给你留下怎样的印象?印象最深的地方是什么?能用一个词语来赞美故宫吗?

3、总结:读了这篇课文,我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的:故宫是——永恒的文化殿堂,人类的共同财富!

四、板书设计

20、故宫

总起一位置名称历史总体概况

分述二建筑宏大大殿风貌前三殿(详写)后三殿(略写)分述三珍贵文物

总结四永恒的文化殿堂

资料摘要

20 故宫第一课时导学案

20 故宫第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：20 故宫第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？