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《成数》教学设计教学内容:人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。教学目标:知识和技能:明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。过程与方法:通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。教学

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所属课文：成数

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2020-12-23 10:01:40

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学校：汕头市潮阳区贵屿龙港小学

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2020-12-23 10:01:40

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《成数》教学设计

教学内容:人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。

教学目标:

知识和技能:明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

过程与方法:通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。

教学重点难点:成数的理解和成数的计算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

⑴90的20%是多少?

⑵60比90少百分之几?

⑶10比6多百分之几?

二、情景导入

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成。今年我国小麦收成比去年减产三成五”……

教师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)三、新课讲授

1、介绍成数的含义,会把成数改写成分数,百分数。(成数:表

示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。)

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?(学生讨论并回答)

教师板书:成数分数百分数

“一成”就是十分之一,改写成百分数是10%。

“二成”就是十分之二,改写成百分数是20%。

“三成五”就是十分之三点五,改写成百分数是35%。

(2)试做做看:

四成是十分之(),改写成百分数是()%。

六成是十分之(),改写成百分数是()%。

七成五是十分之(),改写成百分数是()%。

2、运用成数的含义解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量-去年的×25%

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)

方法二:350×(1-25%)=350×75%=262.5(万千瓦时)

四、智慧城堡

1、课堂演练:某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?

2、练一练:王大爷的这块地去年产玉米4050千克。看今年的长势,大概能比去年增产一成,预计今年可产玉米多少千克?

3、知识应用:某水泥厂8月份销售水泥875吨,比7月份减少三成。7月份产水泥销量是多少吨?

五、课堂小结

谈谈这节课你有什么收获?

六、布置作业

练习二:第4、5题。

板书设计:

成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

几成表示十分之几,即百分之几十。

例2:方法一:350-350×25% 方法二:350×(1-25%) =350-87.5 =350×0.75

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)答:今年用电262.5万千瓦时。

关于本教案的常见问题

Q：成数ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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