可爱的小猫优质课教案内容

2011学年第一学期龙江城区中心小学一年级第三单元《加减法(一)》集体备课主持人:周玉芬

主备人:周玉芬

时间:第四周星期四第五节

《加减法(一)》第三单元集体备课

一、单元教学内容:

1、加减法的意义。

2 、10以内的加减法计算。

3、连加,连减,加减混合运算。

4 、解决有关的简单实际问题。

二、单元教材分析:

本单元学习的内容主要有:认识加法意义以及5以内数的加法计算;认识减法的意义以及5以内数的减法计算;6~9的加减法;1 0的加减法;连加、连减、加减混合运算。本单元共有10个情境活动,“有几枝铅笔”与“有几辆车”两个情境活动,主要是让学生认识加法的含义与学习5以内数的加法计算,同时渗透加法的交换律。“摘果子”与“小猫吃鱼”两个活动,重点让学生认识减法的含义以及学习5以内减法的计算。为了突破得数是0的减法这一难点,教材特意安排了“小猫吃鱼”的活动,通过连环画的形式,让学生体会、理解得数0的得出过程。在“猜数游戏”“跳绳”“可爱的企鹅”三个情境中,主要是学习6~9的加减法,同时,结合学生一些日常的活动,将解决问题的思想也渗透在计算的学习之中。“分苹果”是1 0的加减法。由于10的加减法是后续进位加法与退位减法的重要基础知识,所以,教材特意安排了一组操作活动。“操场上”是解决问题的综合练习,主要是通过学生比一比的过程,理解两个数量进行比较与减法的关系。“乘车”的情境中有三个知识点:连加、连减与加

减混合运算,这部分内容是对加减法运算的拓展。当然,由于数都在10以内,所以只要求直接写得数。对于两步以上的运算顺序与格式,将在后续的学习中再重点研究。

三、单元教学目标

1.初步感知数的计算与生活的联系。2.在具体的情境和活动中,体会加减法的含义,提出和解决有关的简单实际问题。3.能正确计算10以内数的加减法。4.在运算过程中培养良好的学习习惯。

四、单元教学重点:

1.能正确计算10以内数的加减法。2.在运算过程中培养良好的学习习惯。

单元教学难点:

1.在具体的情境和活动中,体会加减法的含义,提出和解决有关的简单实际问题。

五、单元教学课时安排:

《小猫钓鱼》教学设计

教学内容:北师大版小学数学教材一年级上册第28—29页

教学目标:

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重点:

培养学生的独立观察能力。

教学难点:

理解得数是0的减法算式。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)创设情境。

1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

师:小猫可喜欢吃鱼了,老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数,老师为小猫准备了几条鱼?

生:老师为小猫准备了3条鱼(显示:盘里有3条鱼)。师:小猫原来有3条鱼,请你们认真看,后来发生了什么变化,是怎样变化的呢?瞧:小猫来了! 生看课件(“小猫吃鱼”片段2,3,4)。

2.师:你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。(课件重放) 生同桌交流后教师指生交流。

(二)探究新知

1.合作交流,感受减法意义。

(1)师:从“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢? 生先自主思考再小组交流,最后全班交流。

生可能问:小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼?

小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼?

小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼?

以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2,3,4上出示。

(2)师:你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式,在小组中说说。生独立思考后,小组交流并说说是怎么想的。

师巡视,引导学生说说“为什么这样列式?”(着重说明减号前后各写几,为什么要这样写。)

学生可能出现的答案有:

3-1=2 3-2=1 3-3=0

全班交流,并说说每个算式里的数字各表示什么?“如3-1=2中,3表示什么?2表示什么?1表示什么?”

(3)看图列式。

○○○○\ 4-1=( )

○○○\○\ ( )-2=( )

○\○\○\○\( )-( )=( )

学生独立完成,然后反馈并重点提问。

①这三道题的4各表示什么?(表示原来有4个圆。)

②画掉的圆是从几个圆里画掉的?(从原来的4个圆里画掉的。) ③算式减号前面要写几?(写4。)

请同学们认真观察“3-3=0”这个算式,你发现了什么?

(减号前面和后面的两个数都相同,也就是相同的数相减,结果等于0)

你还能说出一些得数是0的减法算式吗?

2.探索思考,进一步感悟减法意义。

(1)课件出示第28页“试一试”(套圈)。

1+3=4 4-( )=( )

师:你能根据图和所给的加法算式,列一道减法算式吗?

生尝试练习后小组交流,并说明这个算式所表示的意思。

全班交流,生可能出现4-1=3 4-3=1 用多媒体课件变换套中不同个数的情景图,让学生列出相应的算式。(2)课件出示,说一说(吹泡泡)。

师:你们玩过“吹泡泡”游戏吗?……看来,大家都喜欢“吹泡泡”,淘气又在吹泡泡了。

请你们认真观察这幅图,并完成填空。

生填空后,小组交流,并说说这样写的原因。

全班交流,师对生不同答案予以评析。

(3)请你画一画,算一算。

4-3=( ) ○○\○\○\

4+1=( ) ○○○○●

5-4=( ) ○○○○○

3+2=( ) ○○○

5-1=( ) ○○○○○

学生独立完成后,全班订正。

三、知识的应用与解决。

1.摘星星。请你说出★下面是几,说正确的就能摘下一颗小星星。

2+3=★3+1=★3+2=★

5-3=★2+2=★5-2=★

4+1=★1+3=★1+4=★

5-4=★5-1=★4-2=★

2.算一算,做第29页(课件出示)第2题。

让生独立完成后,引导学生发现规律。(以学生表述为主。) 3.讲数学故事。(要求学生根据图意,简明地讲数学故事,并列出算式,算出得数,先在小组内进行,再在全班交流。)

(1)第29页差几个杯子。

(2)第29页小鸡吃米。(根据5只小鸡分组吃米的不同情况,列出不

同的加减法算式,复习5以内的加减法。)

(四)课堂小结

(教师在愉快的活动后进行总结。)

师:今天我们学到了很多的知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?

(五)板书设计

小猫吃鱼

3-1=2

3-2=1

3-3=0