习作6教案教学设计导入整理

习作六

第一课时

教学目标:

1.通过阅读例文,初步感知作者运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的方法。

2.能根据需要,有目的地搜集和处理有关材料,写成一篇观点清楚、说服力强的短文。

3.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

教学重点:

引导学生学会选择有价值、有意义的事情来写,明白本次习作的重点不是写事,而是就某件事情发表自己的看法,陈述理由和根据。

教学难点:

学会恰当地选材,学会发表自己的看法。

教学准备:

课前布置学生搜集青蛙的资料。准备课件

教学过程

一、谜语导入课题

1.出示谜语:“身像竹节细又长,背生两对大翅膀,爱在田野河边飞,来来往往捉虫忙。”从这则谜语中,你对蜻蜓有了哪些了解?(学生交流)

2.师总结:蜻蜓是益虫,可许多的小朋友并不知道,他们仍然在捉蜻蜓。看到这样的情景,你会怎么办?

二、读例文,明白写作要求。

1.要制止别人不文明的行为,你劝说时一定要有理有据,要有说服力,有个叫夏志成的小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明、能干、有主见的孩子,他看到了有些人捕捉蜻蜓,便上前劝阻,说得别人心服口服,后来他还把这件事情写成稿子投到报社,号召更多的人来保护蜻蜓,夏志成同学究竟是怎样写这篇稿子的呢?

2.出示例文。

3.学生读文章,思考:

(1)他先写了什么?

(2)他接着写了什么?

(3)最后他写了什么?

4.总结:先写自己的发现和感受,再提出保护蜻蜓的原因。最后号召大家保护蜻蜓。

5.再读读例文的第二自然段,思考并讨论:小作者是怎样具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害飞行家”的?

6.总结:习作时,要想使自己的文章具有较强的说服力,就要把搜集到的材料进行选择和整理,有条理地写下来。要注意用客观事实和具体数据来说话。

三、创设情景,引导学生仿照例文说话。

1.前几天,我也看到了这样令人非常痛心的一幕,(出示课件:卖青蛙图)看看谁的小眼睛尖,你看到了什么?看看谁的小耳朵灵,你听到了什么?(老爷爷的吆喝声、青蛙的哀求声……)你此时的心情怎样?

2.你打算怎样去劝阻?(引导学生把搜集到的材料进行选择和整理,有条理地写下来。学会用客观事实和具体数据来说话。)

学生交流自己搜集到的有关资料。老师也可提供一些资料供学生选择。

◇青蛙是“捕虫能手”,它专门吃苍蝇、白蛉、蚱蜢……它善于捕捉低空飞行的虫子、庄稼根部的害虫。一只青蛙一天大约能吃70多只害虫,一年下来一只青蛙能吃15000多只害虫。

◇青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的卫士,是农民的好朋友。

◇青蛙的主食是农田害虫,如稻螟、稻蜢、蝗虫、苍蝇、天牛、灯蛾等。

◇据统计,一只青蛙一天捕食的害虫,少则五六十只,多则两百只。如此推算,一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。那成千上万只青蛙能吃多少害虫就可想而知了。并且,青蛙的子女——蝌蚪,也有吃小虫的本领。一只小蝌蚪每天要吃掉100多孒孓。民言云:“蛙满塘,谷满仓。”

◇在我国有些地区,人们还采取了“养蛙治虫”的办法,而且可以避免因喷洒农药而造成的环境污染,消除对粮食作物的农药残留问题。

◇“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”是说夏季的夜晚,月光如水,田野里那此起彼伏的蛙声,仿佛是一首美妙的乐曲,预示着来年的丰收。

3.最后,你会怎样号召人们?

四、迁移学会写相似的“通过描写看到的一件事情,发表自己看法”的作文。

1.出示相关的不文明图片,让学生观察,并发表意见。

2.学生选取其中的一个现象练习习作。

五、选择典型,互评互议。

1.出示修改方法建议:①一读“加一加”:内容能否写得再具体、准确;②二读“减一减”:看看哪些语句啰嗦,把它变简洁;③三读“改一改”:把用得不正确的字、词、句、标点进行修改。

2.选择典型,互评互议,取长补短,共同提高。

3.自主按要求修改习作。