资料摘要
编写时间 执行时间 主备人 执教者 总序第 个教案课题教学目标不用搀扶共 2 课时课型第 1 课时新授1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。 2.有感情地朗读课文。3.体会帕尔曼不用搀扶的精神品质重
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- 2021-11-17 01:59:54
- 来源学校
- 学校：天塘镇天塘中学
不用搀扶优秀教学设计
未知
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关键词：不用搀扶优秀教学设计
正文
编写时间 执行时间 主备人 执教者 总序第 个教案
课题
教学目标
不用搀扶
共 2 课时
课型
第 1 课时
新授
1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。 2.有感情地朗读课文。
3.体会帕尔曼不用搀扶的精神品质
重点1.重点：学习生字词，理解课文内容。 难2.难点：理解“不用搀扶”的深刻含义。
点
教学引导，分析，堂堂网辅助教学
策略
教 学 活 动
一、导入课文，引出课题。 1.出示名人名言，让学生谈体会。 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
——（爱迪生） 2.引出课题：今天，我们一起来学习一篇课文——《不用搀扶》。读了以后，相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。
（板书课题
：不用搀扶 学生齐读课题）
二、初读课文，整体感知 1.初读课文，边读边画出自己不理解的地方，画出成语。 2.指名认读生字词、全班齐读生字词。 3.分组分段轮流朗读课文。 思考：用自己的话说说课文写了一件什么事？ 三、再读课文，直奔重点。 1.用自己喜欢的方式朗读课文，想一想文中哪些语句具体描写
课前、课中反思
- 1 -
了帕尔曼艰难站起的经过？哪些语句具体描写了观众的反映？ 2.学生认真阅读课文，用“——”画出帕尔曼艰难站起的语句，用“﹏”画出具体描写观众反映的句子。 3.同桌交流，说说自己的初步认识，汇报结果。
四、小结。 五、课堂作业
1.组词。 袂（
）
拄（
）
帕（
） 决（
）
住（
）
拍（
） 诀（
）
注（
）
泊（
） 2.抄写生字带的词语。
六、课后作业
抄写本课的生字词语、成语各三次。
课后反思
- 2 -
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：不用搀扶优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《不用搀扶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。