精彩的大象表演教学设计(教案)

24 精彩的大象表演（第二课时）

教材分析

课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略，重点突出，语言生动贴切，富有儿童情趣。课文中的插图，形象生动地再现了课文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。

教学目的

1、学习课文3—5自然段，体会大象表演的精彩；

2、学习课文是怎样围绕一个意思写具体的；

3、激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象能力。

教学重点

学习课文第3-5自然段，体会大象表演的精彩

教学难点

学习课文是怎样围绕一个意思写具体的

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们深入学习24《精彩的大象表演》，齐读课题两遍，从课题中可知文中描写的主角是谁？（大象）大象长什么样子？它们表演了哪些精彩纷呈的节目呢？让我们带着疑问自由朗读课文。

二、整体感知。

1、请大家轻声地自由地读课文，把课文读准、读通顺，注意积累一些好词佳句。

2、复习词语

说说你积累了些什么好词？课文中这些词语认识吗？

复习词语：

名不虚传

前俯后仰

若无其事

提心吊胆

惊心动魄

有惊无险

精彩纷呈

凝神屏息

彬彬有礼

满堂喝彩

粗壮如柱

鞠躬致谢

多音字组词：

扇

的

屏

喝

三、细读感悟

<一>、学习第一自然段

打开书P94，齐读第1自然段，说说你知道了什么？

（出示课件，指出观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。）

“美妙”是一种怎样的感觉？请同学们结合自己的体验读读对“美妙”的体会。

<二>、学习第2～5自然段

1、第2自然段

说一说，为什么大象是个名不虚传的表演家？留心加点字的描写，想象动作情景。

它们结队而出，甩起长鼻子，扇动大耳朵，踏着音乐的节拍，跳起舞．．．．．．．．来。

有的吹口琴，有的做体操，有的过独木桥。

．．．．．．

2、请同学们找出课文中具体写大象表演的是哪几段？（2-5）

3、找中心句，体会它们在文中的作用。

①

请同学们默读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线。

②

为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。

③

齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？

（这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）

4、细读、品读，体会大象表演的精彩。

①

大象表演是怎样令人欢乐开怀的？你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说

说喜欢这一段的理由。

②

汇报交流

A、讨论交流第3自然段

出示课件，演示大象踢足球。

（抓住大象踢足球“最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。）

指名说理由：我喜欢大象踢足球这个节目，因为它把球踢飞了，还能想办法绕开驯象师，把球放在离球门不远的地方，用又粗又笨的脚轻轻一拨，破门了。看起来笨笨的大象这么聪明，这么灵巧。真有趣！

大象表现这么好，还有谁想读读这段话呢？指名读，评价。

作者的动词用的非常准确，你能在朗读时读好这些动词吗？

看小朋友读得这么好，老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比老师更好，我们大家一起来试试好吗？齐读。

此刻观众的心情怎样？从哪个词看出来的？那么谁更能干，还能读出观众们的心情呢？指名读，评价。

想想：课文是怎样围绕“最有趣”来写具体的？

B、学***象和人拔河比赛（第4自然段）

现在，让我们一起来到拔河比赛场地。（出示课件插图）请看图，你看到了什么？产生了什么疑问？你平时见到的拔河比赛双方人数怎么样？你估计结果怎样？

为什么要用“若无其事”来形容大象呢？

当时你在场的话，你会怎么样做？怎么说？你能通过朗读让我们感受到激动的心情吗？

想想：课文是怎样围绕“激动人心”写具体的？

C、重点指导学***象过人表演（第5自然段）

你为什么最喜欢大象过人表演？

参加大象过人表演的有哪些人？这说明了什么？你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？

“凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？你们知道大象为什么要在少年的肚子上轻轻按摩两下，又继续前行吗？

如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？如果你是睡着的少年，又会是怎样的心情呢？

你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）

读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？

读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？

<三>、学习第6自然段

大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）

四、练习说写，实际运用

学了这篇课文，你有什么收获？课文用准确的词句描绘了大象表演的情景，十分生动形象。第2自然段例举了大象表演跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥，但作者都没有具体写，你能选择一个节目，仿造3、4、5自然段的写法，先概括后具体的描述方式写一段话吗？

出示范例：

大象吹口琴真是精彩极了！随着一曲雄壮的旋律响起，人们纷纷把目光投向踏入舞台中央的一头大象。只见它用鼻子钩着口琴，呼气吸气，美妙动听的旋律响起来了，观众们先是惊讶不已，再次他们向大象投去敬佩的目光，随之一阵阵雷鸣般的掌声响起来了，大象似乎知道了自己的表演深受观众的喜爱，它的情绪更加高涨了，随着音乐的节拍，它不禁也边吹边跳起舞来。