故乡的芦苇优质课教案整理｜教案在线预览

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课题17 故乡的芦苇编写时间月日执行时间月日1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”教学目的12个生字；辨析多音字“几”。与要求2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。重点难点理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备课件教

资料类型：教学教案文档

所属课文：故乡的芦苇

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-12 08:45:00

来源学校

学校：邵阳县长阳铺镇中心完全小学

故乡的芦苇优质课教案整理

未知

2018-04-12 08:45:00

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关键词：故乡的芦苇优质课教案整理

正文

课题

17 故乡的芦苇

编写时间

月日

执行时间

月日

1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”教学目的

12个生字；辨析多音字“几”。

与

要

求

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。

重点难点

理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

课件

教学程序

（一）导入新课

1、（裹脚前，布置同学们搜集有关芦苇的资料）请同学们展示自己搜集到的有关资料。

2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。（板书课题：故乡的芦苇）。

（二）感知课文

1、初读课文。要求：

（1）通读课文，读准字音。

（2）给各自然段标明序号。

2、出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况）

（1）读准字音。

“塘、帐”的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi”。

“几”是多音字，可组词国吧辨析，如“几乎”的“几”读jī，“几个”的“几”读jǐ。

（2）识记字形。

辨析“幻”与“幼”、“尤”与“龙”；“塘”的第八画是“长横”，右边出头；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。

（3）理解词语

芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑。茎可以编席，也可以造纸。根状茎可入药。

朴实：朴素。

摇曳：轻轻地摇动。

掩映：彼此遮掩而互相衬托。

狭长：窄而长。

帆叶：船上的由。

触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。

蚊帐架：支撑起蚊帐的架子。

3、开火车朗读就是课文。（读后评议，重点纠正读错字和读破句的地方）

4、学习课文第1-4自然段。

（1）指名读第1自然段。

思考：这一段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？

（2）集体交流。

第1自然段，写故乡给“我”留下了许多美好的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深刻。（指导朗读）

（3）自读第2-4自然段，边读边在书上画出你认为写得好的词语。

①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语。

②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子。

幻灯片出示：

“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景”。

（指名读句，说说你对这句话的理解。用“ABB”式的词语把芦苇那美丽、宽广、绿的特点描写得淋漓尽致，使人觉得仿佛置身于绿色的海洋一样）

（板书：芦苇，绿、多、美）

（4）画出自己喜欢的句子多读一读。试着背诵自己喜欢的句子。

（三）布置作业

1、熟读课文

2、抄写本课的生字和词语。

板

书

设

计

课

后

记

要

17 故乡的芦苇

幻、尤、苇、朴、塘、狭

柴、帆、纯、辉、触、帐

关于本教案的常见问题

Q：故乡的芦苇优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《故乡的芦苇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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