24 * 人类的“老师”课堂实录【3】

《人类的“老师”》教学设计（四年级）

主备人：孟凡敬

[教学目标] 1．学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。

2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明，了解一些关于仿生学的知识，。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。

[教学重点]

了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

[教学难点] 了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

[教学准备] 多媒体课件，白板课件。

[能力培养]培养学生对词语的理解能力及对文章内容的领悟能力，培养学生的想象能力。

[教学时数] 2课时

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？

二、初读课文，整体感知

1、.听录音朗读，边听边想：课文写了什么故事？

2、读一读，想一想，说一说：你读懂了什么？

3、讨论交流。

4、同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。

5、默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。 6、教师小结。

三、再读课文，自学生字词。

1、自读课文，读后汇报。

要求：自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。

2、同桌一起学习生字。

1

3、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示) 4、指名读课文，学生互相评议朗读的情况。

5、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利。

四、学习生字、新词

1、自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查、同桌考一考。

2、重点处理：

“蝙、蝠、键、祸”等较难写的字的书写。

说一说你是用什么办法记住这些字的？

3、你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。

五、再读课文，理清课文层次：

1、

读课文，

思考：课文主要写了什么内容？是按照什么顺序来写的？

2、

默读课文，给课文分段：

第一部分：（第1自然段）总述自然界里可以充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种。

第二部分：（第2-5自然段）通过几个具体的例子说明生物是人类的好“老师”。

第三部分：（第6自然段）

总述自然界中的生物真是人类的好“老师”。

六、作业

1.抄写生字词。

2.读课文，了解课文内容。

第二课时

一、导入新课。

1、上节课我们初步学习了第21课《一块特别的石头翠鸟》，谁能把题目写到黑板上（齐读课题）

2、听写词语。

轻而易举

轻便

跳跃

关键

3、回忆：课文主要讲的是什么？人类的“老师”到底是谁？

二、精读课文 过渡：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

1．学生自读课文，体会理解。

2

师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？

好，畅所欲言吧！

2．学生推荐讨论

师：刚才同学们推荐讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

3．集体推荐

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

4、拓展延伸

（1）自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？

（2）自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些？

5、理解最后一句话

（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）

（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自身的话说吗？

（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

三、总结全文

大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待我们去发现。

四、迁移拓展

1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里推荐一下，好吗？

2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

五、作业布置

3

1 课外自身寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

板书设计：

24、人类的“老师”

总

人类的老师

不止是蝙蝠

斑点、防抖

分

蜻蜓——飞机

流线体、提速

鲸——轮船

薄壳结构、坚固

鸡蛋——建筑物

总

生物界有很多人类的老师

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