18 争吵优质课一等奖教案

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

（二）分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

（三）学习课文生字新词。正确朗读课文。

二、教学重点、难点

归纳段落大意，抓住课文主要内容。

三、教学过程

（一）带问题预习问题初读课文，了解我们为什么要争吵，怎样争吵的，最后结果怎样。并且全画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

（二）再次朗读读课文，要求读准生字字音。

你是怎样记住这些字的？用自己喜欢的方式学习记忆。

（三）给课文划分段落。你是按照什么划分的？

。

1．概括自然段段意

第1、2自然段：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，骂了他。他说不是故意的。

第3自然段：我把他的本子也弄脏了。

第4自然段：克莱蒂要和我算账。

第5自然段：我很后悔。

第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，我想起父亲的话，功课也没听进去。

第9、10自然段：克莱蒂主动和我和好

第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

第14自然段：父亲教育了我。

2．讨论划分结构段：

第一段（第1～4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，“我”把他的本子也弄脏了。

第二段（第5～8自然段）：“我”很后悔。

第三段（第9～14自然段）：克莱蒂主动要求跟“我”重归于好。

（四）阅读分析第一段。

1．这一段是讲“我”和克莱蒂为什么“争吵”，究竟谁对谁不对？为什么？

（克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）

2．到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？从哪里看出来的？

（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起。）

第二课时

一、教学目标

阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

二、教学重点、难点

了解“我”和克莱蒂争吵后各是怎样做的？理解同学之间相互宽容、团结友爱的深厚友谊。

三、教学过程

（一）默读第二段，理解以下问题：

1．“不安”和“后悔”指什么？

（“不安”是怕克莱蒂放学后找我算账。“后悔”是克莱蒂是个好人，理解了他的确不是故意的，反而是因为我的嫉妒才导致了这样的事情。）

2．那些事实证明他是好人？

（帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，我们全家特别喜欢他等等。）

3．我为什么不认错？

（没有勇气，觉得太丢脸）

4．克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，意思一样吗？

（克莱蒂是想向“我”解释，不是故意的。“我”以为对方要报复，要打他）。

5．“瞟”是用眼睛怎样看？

（斜着眼睛看）

6．克莱蒂应该不应该“愤怒”？

（应该。他不是故意的。）

“悲哀”表示什么？

（“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所作所为，很不理解）

7．指名读第二段，把“我”不安和后悔的语气读出来

（二）阅读分析第三段。

1．默读第三段，边读边想，“终于挨到了放学”，“终于”，“挨”是什么意思？换成“等”行吗？

（“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。）

2．“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家是怎样走的呢？

（跟克莱蒂有说有笑一起走）

3．克莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？

（防御克莱蒂）

4．克莱蒂的反应是怎样的呢？（10～14）自然段。

克莱蒂见到了“我”怎样做的？

（不是我想象的那样。也说明他的确是个“好人”。）

从哪些词句看出来表现出来了

（“微笑着”，“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，“温和地说”，“让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？通过神态动作语言表现他的宽仁大度）

“我”的反映怎样？

（“再也不了！再也不了！”“高高兴兴”。说明我被他感动了，重归于好了）

5．最后一段主要写父亲对我的教育。

“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？

（“板着脸”说明父很生气亲）

父亲为什么生气？

（一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。）

父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。）

（三）小结读后感受：

同学之间应该怎样相处？你有类似的经历吗？

第三课时

一、教学目标

（一）有感情地朗读课文。

（二）练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

（三）练写自己与同学之间团结友爱的事的片段。

二、教学重点、难点

片段练笔。

三、教学过程

（一）有感情地朗读课文。

（二）听写词语。再练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

1．结合原文原句，解释“缘故”、“诚心诚意”。

缘故：因为这个特殊的缘故，我们成了好朋友。

诚心诚意:听了他说的话，可以看出他是诚心诚意的。

（三）练笔：

写一件自己与同学之间发生的事。

1．学了这一课你有什么感想？学习克莱蒂什么？

2．你和同学之间发生过哪些事令人感动？

3．讨论怎样把感受最深的部分写具体。

课文是怎样写具体的？

（争吵，感动，不安，后悔，反思，自责；化解矛盾，重归于好都写得很具体。）

4．是怎样写“重归于好”的？

“重归于好”的事实经过写得清楚：从放学后我和克莱蒂的对话。我们高兴地分手回家。；“重归于好”的表现写得具体。抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，表现克莱蒂的宽容大度。

5．小结：

以“相互宽容、团结友爱”为中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写来表现。我们写片段也要学习这样的写法。