11铜板的响声优质课教案内容

《铜板的响声》第一课时教学设计

主备人：王丽珍

学习目标

1、我会认17个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

教学重难点

3、会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入：

1、今天我们学习第19课《铜板的响声》，（齐读课题）。

2、出示学习目标，齐读。

二、检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

①形声字和形近字识记：

铜---同

默---黑 馆---官 扭---丑

扯---止

②编顺口溜识记：

辩：不停地争辩很辛苦。

骂：一匹马，两个口，谁见了都发愁。

……

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车读。 ③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。

阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文

②分自然段读课文。

③纠错，评价。

（三）整体感知课文，总结

《铜板的响声》讲了一个什么故事？

19、《铜板的响声》第二课时教学设计

主备人：王丽珍 学习目标

1、我会写本课8个生字。

我能坐姿正确、握笔姿势正确地书写本课生字。

2、我能理解课文内容，并从具体的语言文字中体会阿凡提是个什么样的人。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

有感情地朗读课文。知道阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

教学准备 多媒体课件

教学过程

一、介绍新朋友，激趣导入。

1、同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。（大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”）同学们，他是谁呀？很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说。

2、出示学习目标 二、深入理解课文。

1、独立阅读，自主探究。

你喜欢阿凡提吗？喜欢他什么?找出有关语句并体会着读一读。

2、分角色朗读，小组合作探究。

3、集体交流，指导朗读。（小组派代表发言，其他孩子注意认真倾听小伙伴的发言。）

老师根据学生回答，课件出示课文相关内容。

a．阿凡提敢于打抱不平、爱帮助人。引导学生从重点词语感受阿凡提的正直、乐于助人。

b．阿凡提的聪明智慧。认识铜板并提问穷汉此时会想些什么？指导学生读出穷汉委屈可怜的语气。

c．你觉得老板又是一个人么样的人呢？穷汉坐在饭馆门前，闻了他饭菜的香味，老板说：当然得给钱！看出贪财蛮横不讲道理（板书：闻味）箭头指向铜板。

难道阿凡提真的要将铜板给老板吗？出示课件第五自然段，生回答“谁也不欠谁的了”看出阿凡提的机智幽默板书：机智幽默，并让学生理解“两相抵消”。

4、教师小结：他想出了“以其人之道还治其人之身”的好办法，用铜板的响声来支付饭菜的香味（板书：箭头标志）让我们深深的记住了这个善良的阿凡提，这个爱打抱不平的阿凡提，这个机智幽默的阿凡提。

5、模仿写词语：

又骂又打

说几个又___又___的词语。

6、故事表演。

刚才我看到有的小组在表演这个故事，谁愿意上台来给大家演一演？（生上台）我们大家鼓掌欢迎！（给学生戴上头饰，师在旁指导，注意让表演的学生面对观众）

三、总结

这节课有什么收获？

四、课后延展

1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。

2、将阅读后的感想写在小本本上。

五、指导书写

1、指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

2、重点指导：

凡：第二笔是横折弯钩 板：左窄右宽，左边占三分之一。

穷：这个字是穴宝盖

者：和老字对比写法，下面是一个日字。

3、学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

4、扩词。

课后反思：