6 观潮教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

一、教学课程1.谈话导入。上节课我们初读了课文，了解了课文内容，理清了课文层次。（板书：潮来前、潮来时、潮头过后）在这节课的学习中，我们要通过阅读课文，展开想象的翅膀，感受大自然创造的奇异景象。二．品读课文，感受奇观。1.齐读第一自然段。在这一段中有一个词概括了全文的主要内容，是什么呢？（天下奇观）

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 观潮

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2018-04-25 09:39:00

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学校：永顺县首车镇中心完全小学

6 观潮教学设计与反思

未知

2018-04-25 09:39:00

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关键词：6 观潮教学设计与反思

正文

一、教学课程

1.谈话导入。

上节课我们初读了课文，了解了课文内容，理清了课文层次。（板书：潮来前、潮来时、潮头过后）在这节课的学习中，我们要通过阅读课文，展开想象的翅膀，感受大自然创造的奇异景象。

二．品读课文，感受奇观。

1.齐读第一自然段。

在这一段中有一个词概括了全文的主要内容，是什么呢？（天下奇观）

2.默读第三自然段

为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？“奇”在哪里呢？请同学们默读第3自然段，边读边画出体现大潮“奇特”的词语，然后在小组内说出自己的体会。（小组交流）

点拨品读重点句：

（1）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”带着感觉读一读本段。

（2）“过了一会儿，响声越来越大，只见东边天水相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

此时此刻你心中最想说的是什么？眼看潮水来了，你的感受又是什么？请你把你的感受读出来。

3.精度第四自然段。

（1）读了这一段你又仿佛看到了什么？眼看潮水来了，你的感受又是什么？（交流）

长——横贯江面

高——两丈多高

气势大——齐头并进，浩浩荡荡

声音大——山崩地裂

（2）区分“横贯”和“横卧”有什么不同。

（3）作者用三句话写出了钱塘江大潮的奇特，如果把这三句话调换位置行吗？（不行，由远及近，点拨“移”字的精妙）

（4）回味品读

欣赏了潮来之际的壮观景象，我们不得不佩服作者遣词造句的功夫，我想大家会读得更好了，是吗？（美读升华）

4．自主品读第5自然段，思考潮退去后“奇”在哪里？

（1）适时点拨“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

（2）“恢复”一次能去掉吗？为什么？（引导学生联系前文回答）

三．回归整体，深悟“奇”。

刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽雄奇令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为“天下奇观”，名不虚传！让我们再次捧起书读好课文，回味“观潮”中的美、壮、奇吧！

四、作业

背诵第3、4自然段

五、板书设计

观潮

潮来前

潮来时

潮头过后

静

山崩地裂

江水涨高

关于本教案的常见问题

Q：6 观潮教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 观潮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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