习作多媒体教案及点评

《联想之妙》教学设计

群文议题：

联想之妙

群文篇目：

《月光曲》《鸟语》《三亚落日》《夹竹桃》

教学目标：

1.认识“联想”这种写作手法。

2.通过一篇带多篇的阅读方式，让学生感悟“联想”在文章里的妙处，并从不同方面来学习“联想”的运用。 3.学会运用“联想”的写作手法来进行简单的片段写作。

教学重难点：

通过一篇带多篇的阅读方式，让学生感悟“联想”在文章里的妙处，并从不同方面来学习“联想”的运用。

学会运用“联想”的写作手法来进行简单的片段写作。

教学过程：

一、导入课题

在进入今天的课题之前，我们先来看一个词语（幻灯片出示“月亮”）

1.出示词语“月亮”和“秋风”，让学生分别进行联想。

2.引出“联想”。（像同学们这样，由一种事物想到与其相关的另一种事物的心理现象，就是联想。）

在我们的写作过程中，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说，这主要是因为我们不会在生活中展开联想。通过“联想”，我们的文章内容会更加丰富和- 1 -

充实。今天，就让我们一起感受“联想”的美妙。（板书课题：联想之妙）

二、初步认识“联想”

什么是联想？（什么是联想呢？让我们一起来看大屏幕。）

联想就是由某一种事物而想到与之有一定联系的另一种事物的心理过程。（出示幻灯片，学生读，师讲解）

由一种事物，想到另一种事物，而且这两者之间还有一定的关联。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，因为在秋风的作用下，树叶落了下来。一提到“小朋友”，往往会想到早晨初生的太阳，因为他们都一样朝气蓬勃！有了这些联想，我们的生活更加丰富多彩！现在，就让我们通过阅读四篇文章，一起感受“联想”这种写作手法的妙处！

三、教师引导，感受联想之妙

首先，让我们来看第一篇文章——《月光曲》。请同学们根据下面的要求来进行阅读。

（一）出示阅读提示

默读《月光曲》，勾画有关“联想”的语句,感受“联想”的美妙。

（二）师生交流，学习阅读

1.学生汇报。

2.教师做重点点拨，学生再次感悟。 （1）这篇文章主要讲音乐家贝多芬创作了《月光曲》。这是一首怎样的曲子呢？（幻灯片出示相关文段，学生一起轻声朗读）

“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一- 2 -

缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹（xiōng）涌的大海。”

（2）这里由什么联想到什么？“联想”对描写这首曲子起什么作用呢？

明确：皮鞋匠听着这首曲子，好像看到了月亮从海面上升起的情形；妹妹听着这首曲子，仿佛也看到了从来没有看到过的景象。他们两个都陶醉在了这优美的乐曲中。这里的联想，让我们深切地感受到了这首曲子的美妙！

（3）总结联想的作用。

联想，使这篇文章的内容更加丰富，表达上更加充实。这便是它的作用。

（板书：丰富内容 充实表达） 四、学生自读，合作完成 （一）总结阅读学习方法。（读—画—悟）

（二）学生自读群文《三亚落日》《夹竹桃》《鸟语》，分组合作，选择其中一篇，勾画有关“联想”的语句，思考“联想”在文中的运用，感受其妙处。（幻灯片出示阅读要求）

（三）小组代表进行汇报。

五、总结“联想”的运用

联想是美妙的，它可以使我们的情感丰富而多彩。在生活中，我们也要善于展开联想的翅膀。那么，该如何做呢？

1.

抓住事物的特征。（举例说明）

- 3 -

2.多角度进行联想。（幻灯片出示群文中的典型例句进行分析）

观形联想 察色联想 闻声联想 触味联想 六、实战演练

片段写作：运用联想的写作手法，描写自己熟悉的一种事物。(柳树、蜜蜂、蜡烛、梅花、大海等可作为选择）

七、结束语

同学们，这一节课我们通过阅读四篇文章，体会到联想这种写作手法的妙处。生活因为联想而丰富，让我们展开联想的翅膀，创造属于我们自己的精彩人生吧！同学们，下课！ 八、板书设计

联想之妙

丰富内容 充实表达

观形 察色 闻声 触味 - 4 -