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苏教版小学数学三年级下册教学设计第四单元 混合运算课题：含有小括号的混合运算（第 3 课时）广西梧州市岑溪市第五小学 唐小燕教学内容：苏教版小学数学三年级下册第37页例3 教学目标： 1.知道“小括号”在混合运算中的作用。 2.掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
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3.含有小括号的两步混合运算精品学案
未知
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关键词：3.含有小括号的两�…精品学案
正文
苏教版小学数学三年级下册教学设计
第四单元 混合运算
课题：含有小括号的混合运算
（第 3 课时
）
广西梧州市岑溪市第五小学 唐小燕
教学内容：苏教版小学数学三年级下册第37页例3 教学目标：
1.知道“小括号”在混合运算中的作用。
2.掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。 教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：小括号能改变原来的运算顺序。 教学准备：课件 教学时间：1课时
教学过程： 一.知识链接
1.先说说运算的顺序，再计算。 7×7－5 77－42÷7 2.算式中有乘法或除法和加法或减法，要先算（
）法，再算（
）法。
二.引出课题
三.明确目标
四.合作探究
知识点一 小括号在混合运算中的作用
1.教学例3。 （1）理解题意。
出示教材第38页例3情境图及问题。
提问：要求这个问题，应该先求什么？（买1个书包后还剩多少元）
怎样列式？ 50－20=30（元）
追问：每本笔记本是5元，30元可以买几本？ 30÷5=6（本） 提问：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式？（让学生讨论后，指名回答，教师板书相应算式，
学生可能回答：50－20÷5） 和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同，如何才能使这道算式先算减法再算除法？（学生小组讨论，再抽生回答。
教师根据学生的回答适时进行引导：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算小括号里的算式。）
板书小括号的作用:小括号能改变混合运算的运算顺序。
（2）学习算理。
引导：“50－20÷5”根据我们上节课所学应该是先算除法，再算减法， 知识点二
含有小括号的两步混合运算的运算顺序
（3）追问：现在这道题，变成先算什么？再算什么？生板演。） （4）算一算，比一比。（让学生在练习本上计算，并指明学生板书，把结果和分步式的结果比一比）
教师板书： （50－20）÷5 = 30÷5 = 6（本）
答：
2.小结：算式中含有小括号，应先算小括号里面的，再算小括号外面的。
3.试一试。
计算：（42－18）×30 95－（24+50）
（学生计算，教师巡视，参与学生的自主学习并寻找错例。
学生完成后集体交流，交流时让学生说说先算哪一步，再算哪一步。）
4.归纳小结：
我们在计算混合运算时，一定要先分析，确定先算哪一步，再算哪一步。像这样含有小括号的混合运算里，不管括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算括号里面的，再算小括号外面的。
五．学以致用
1.完成教材第38、39页“想想做做”第1、2题。
2.按要求在算式中添上小括号。
3.比一比，算一算。（让学生说说每道题应先算什么，再计算。
）
4.完成教材第39页“想想做做”第5、6题。（可用分步式，也可列综合算式，强调列综合算式时应注意加上小括号）
六、总结评价
通过这一节课的学习，我知道了（
）。我在（
）方面表现良好或很好，在（
）方面表现还不够，总体表现（优、中、差）。
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