9 * 美丽的规则教学设计方案

9.

美丽的规则

知识与能力：

1.

会认生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、失衡、密密麻麻、耀武扬威”等词语。

2.

读懂课文的内容，体会“美丽的规则”的含义，提交遵守规则的自觉性。

突破重、难点：

1.

重点：读懂课文的内容，体会“美丽的规则”的含义。

2.

难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教具、学具：师生齐准备

1.

师：有关违反规则的图片和车祸的视频。

2.

生：搜集生活中遵守和违反交通规则的事例。

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入，激情引思

1.

课件播放违反交通规则写图片和车祸的视频。师指导学生看图片及视频导入：同学们，我们在日常生活中经常听到或亲眼看到课件中呈现的现象令人触目惊心，可见不守规则的后果多么严重。试想，如果人人都遵守交通规则，又会是一种什么样的景象呢？今天，我们就来跟着作者吴志翔参观一下这壮美的景观。

2.

板书课题：9.美丽的规则 作者：吴志翔

二、自读自悟，披文入情

（一）让学生边读边想，找出重点的词句加以体会。

（二）指名说说课文的大概内容

（三）交流收获，指名回答。师加以点拔并要求学生情感朗读。（重点词句课件出示）

1.那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那儿看企鹅

归巢的美景。(我们此行的目的是什么？) 2.从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。(“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上心情怎样？为什么担心会堵车？) 3.然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种

“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

4.我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。(为什么说“它留

给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”) （四）讨论：为什么作者说“他从那条流消的车灯之沙中，看到了规则之美，任性之美”？

1.

学生讨论，师让学生明确（课件出示）

(1)看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；

(2)看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。 2.

学生回答后，师进行小结（课件出示）

(1)这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。

(2)既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。

三、扩展延伸，情感升华

同学们，课文中描述了人们读遵守交通规则，给人留下了难以忘怀的印象，但在我们现实中又是怎样的一番景象呢？

1.

指名说说日常生活中听到的或看到的? 2.

师课件出“闯红灯，不遵守交通规则而造成的悲惨下场”

3.

讨论：你对这些现象有什么感想？

4.

师生共同总结:同学们，这节课你有什么收获？

5.

我的搜集：（交流汇报搜集有关遵守交通规则的名言警句）

四、课堂小结

同学们，今天都能积极投入到学习活动中，谈现象，说感受。很

棒！我们都理解掌握了“美丽的规则”的含义，知道了作者地亲身经历的一件事写具体。那么在我们的学习生活中更应该自觉遵守学校的规章制度及在上学、放学路沈阳自觉遵守交通规则，做到不在路上玩耍、追逐、闯红灯。

五、练练笔

结合实际生活，写一篇读后感，谈谈自己对“美丽的规则”的认识。

板书设计：

9.美丽的规则

乘车出发 → 去看企鹅归巢美景

担心堵车 无言的默契

路遇车流

→ 出现车流 自觉的遵守

左右“失衡” 感受颇深

→

规则之美，人性之美