小塘春色教案教学设计是什么类型的资料？

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小塘春色教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：小塘春色教案教学设计

正文

小塘春色

凤凰县林峰学区

林志芬

一、教学要求：

1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。

3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。

二、重点难点：

1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。

2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色. 三、课型：略读。

四、课时安排：1课时。

五、教学准备：教学课件

五、教学过程

（一）、图片欣赏

1、学生自由欣赏图片，感受春天的美好。

2、今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。

（二）读课文，自学生字

1、春天的小塘有什么特点？在文中找到一个最合适的

词语概括出来吗？（学习课文第一自然段，点名读出“旖旎明媚”）

2、课文说春天的小塘是“旖旎明媚

”的，是从哪几方面描

写了小塘的景色美呢？

找出有关语句读一读。（学生读出每一自然段的第一句话）

3、你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。

4.自由再次读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语（自学生字）。

（1）、会“拼”才会赢。

yǐ

nǐ

xián

yì

jiū

（

）

（

）弃

（

）叫

Lín lín

jiǎn

qiàn

（

）波光

请（

）

（

）影

（2）多音字我能组词。

fēn（

）

bó（

）

lè

（

）

分

薄

乐

fèn（

）

báo （

）

yuè（

）

5、分段学习。

（1）学习第2自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。作者抓住哪些有代表性的景物来写小塘的“早”呢？

“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚

圆的身子，顾盼四周。（“水暖先知”，为什么用引号）

出示课件图片，请学生找到相关语句读一读。

（细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一荡一荡的，一会儿又振翅欲飞，若即若离。玩到无聊时，再去寻找新的目标）

（偶尔还会掠过几只春燕，啾啾地和鸣几声，给这幅小小山水画平添新的意境。）

（2）品读第3自然段。

“静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿茵。”这破折号起什么作用？

“蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。”中“倩影”指什么？“它”指谁？

（3）学习第4自然段.

A、作者把小塘比作什么？

B、段中的“知音”和

“古老的乐曲”分别是指什么？

（三）拓展训练

1、文章的构段方式有什么共同点？

2、你觉得这篇文章写出了作者什么样的思想感情？

3、作者把小塘春天的景色描写得如诗如画，文中哪些句子用了什么修辞手法？请同学们找出来，美美地读给老师和同学们听。

（四）读写结合训练

读了课文，你想到了什么景物，这景物有哪些特点？你想怎样写出这景物的特点？

请同学们运用先总后分的写作方法，写出你喜欢的一处景的一个特点。

板书设计

4.小塘春色

早

水草

鸭红

蜻蜓

春静

“绿茵”

倒影

……动

波

光

树林

……

燕

人

（旖旎明媚）

资料摘要

小塘春色教案教学设计

小塘春色教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小塘春色教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？