Section B 1a—1f优秀教案设计

课题名称

所选教材

课 型

Teaching Plan for Unit 9 Section B Period 1 Can you come to my party?

人教版PEP 八年级上册

读写综合课

设计及 汕头市东厦中学黄雯媚

授课者

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.

知识与技能：



To master the written form of an invitation and to accept or turn down invitations. （掌握邀请函的书面形式以及如何有礼貌地接受或拒绝对方邀请。）



To master the new words and phrases like so that, without telling, look forward to,etc.（掌握本课中的新词汇如

so that,without telling等等。）



To improve students’ four skills, especially their writing skill by guiding them to read the Email samples. （通过多种教学活动提高学生英语的听说读写能力。）



To foster and improve the ability of cooperation by groupwork.(通过小组合作方式培养和提高学生的合作能力。）

2.

过程与方法：



To learn to adjust learning by formative assessment.(整个学习过程采用形成性评价以及时调整反馈学习效果，并起到很好的鼓励作用。）



To achieve different reading purposes by using different reading strategies like canning, skimming, etc.（运用不同的阅读策略服务于不同的阅读任务如跳读，扫读等等。）

3.

情感态度与价值观



To learn to show concerns and express thanks. （如何合理表达对别人地关怀以及表达感谢。）

2.学习内容与重难点分析

项目

内容

教学重点

应对措施

1.

教师通过制作与广东以色列理工学1.

To master the written

form of an invitation and to 院的合作项目“广以Fun课堂”的导accept or turn down 师发出的视频及电子邮件的邀请函，invitations. （掌握邀请函的真实地呈现任务和学习内容。让学生书面形式以及如何有礼貌有真实的目的去学习和使用目标语地接受或拒绝对方邀请。）

言。

2.

To master the new words 2.

通过三个不同类型的思维导图的运and phrases like so that, 用帮助学生更好地掌握目标句型。

without telling, look forward 3.

教师运用形成性评价教学法不断地to,etc.（掌握本课中的新词调整教学进程，以确保学生对新知识汇如

so that等等。）

的掌握。

1.

How to encourage students to learn and perform actively in such a 1.

Mingle游戏以及任务式教学，活跃了课堂气氛，并用多种鼓励性语言和积分制度让学生积极表现与尝试。

big challenging class.(如何

鼓励学生在大型公开课中

教学难点

积极，自然地表现和学习。））

2.

How to help students master the correct written form of invitations and

2.

通过发现法与归类法，让学生掌握跳读等阅读技巧去发现几篇范文中可参照的目标句型，最后运用在真实的回信中。

acceptance and refusal. (如何帮助学生掌握正确的邀请函书面表达及接受或拒绝的正确形式。）

二、学情分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

The students have learned oral expression of inviting in Section A. They have known some basic expression about how to make, accept and refuse invitations orally.(在本单元的A部分，学生已经掌握了如何口头表达发出，接受和拒绝邀请的句型。）

Main Teaching Techniques:

1.

Task-based teaching. （任务型教学）

2.

Real situation teaching. （情景教学法）

三、教学手段

3.

Formative assessment. （形成性评价教学）

4.

Focusky and Mindmap. ( 使用Focusky课件并使用思维导图教学。）

四、整体设计思路及教学背景说明

针对本单元的话题Can you come to my party? 和所要求学生掌握的词句等内容，教师利用一个真实的邀请：广东以色列理工学院的师生邀请东厦中学参与

“广以Fun课堂”的学生于1月5日，在广以学院里进行最后一节的课并且参加派对活动等。让学生在此任务情境中逐步推进学习，从听说到读，再从读到写，最后通过小组合作，完成合理回复的

写作任务。

教学的过程主要有五大部分：

兴趣激发与温习：Mingle游戏激起学习兴趣，充分调动课堂活跃性，让学生复习口语回应邀请的语句。再利用情景进入时间表达的复习，并通过思维导图强化记忆。

原有知识升华：

通过同事邀约的情景引导学生对两种回复，既接受或拒绝，进行总结，并引导在不同的情境下真诚表达对对方的关心和爱护。如：Do I need to bring anything? / Good luck! / If I can do something to help, tell me.... 读写综合任务的展示：本节课总共运用了两个视频文件，第一个是回顾东厦学子在广以Fun课堂的积极表现及收获，并在此处设置任务，告诉学生他们即将接受的一个来自远方的邀请，他们将通过范文学习，更好学会用书面正式的语言进行回复。此处，学生将利用课文2B的文章，掌握Skimming和Scanning等阅读方法掌握文中要点，而后通过对文章进行内容梳理，掌握三种文体通用表达的句式，并对关键新词汇进行学习掌握。

第二个视频是来自广以的三位外国导师James， Connie和Cohn邀请。在此设置的听力补缺的任务，对学力有余的学生进行挑战，也遵循由听说入手的原则进行第一次接受。并通过5W问题的思维导图，让学生快速掌握邀请函内容。

写作任务及作品展示：每组学生将抽取到的主题进行合作写作回复，并引导小组成员发挥各自所长，配合其他成员进行讨论，记录，书

写，绘画等等细节完成卡片设计及书写。其后教师展示一两个作品，并引导全班同学进行纠错。

总结和作业布置，在整个过程中充分运用形成性评价系统，对学生进行充分鼓励与肯定，并做到有效引导教师教学及时调整。

五、流程规划与活动设计

知识点与教学内容

呈现方式

（如实物演示、多媒体等）

教学环节

教师活动与

学生活动

设计意图与效果

Part 1：Warming up

1.To play the 1.

“I’m 1.

Teacher 2.

The Ss are

1.复习及操练Mingle going to shows the divided into 6-7 昨前两天课堂games: _______ rules on the members a group, and 所学的知识点，（Mingle on

screen. And each of them will write 并通过Mingle课前氛围激_____.”

then demo down “I’m going to 游戏，大大地活发：英语混“Would how to __________ on 跃了课前课堂搭自由问答you like to play. Saturday 气氛并使学生游戏）

_________

evening.”.When T calls 在有趣的任务

__ with

out “Mingle!”, they 中积极使用英

me?” and

will try best to invite 语，提高听说能

different

more classmates to go 力，养成英语课

kinds of

with them. If they’re 堂用英语交际

answers.

refused, they should 的习惯。

note down the reasons.

There’re also two

supervisors to listen

and watch.

2.

思维导图的2.

What’s 2.

To use Techer shows the mind 使用有效帮助2.

Chatting today? It’s Mind maps map to help students 学生Mind Map about the Tuesday, on the understand the dates. 看懂能说具体dates. （日期thDec. 18. screen.

And then the students 日期的表达法，的引入）

play the racing game to 这个知识点对

call out the dates. 稍后的阅读写作任务是紧密

关联的，在此打下伏笔。

Part 2 ：Review

教学环节

知识点与教学内容

呈现方式

教师与学生活动

设计意图与效果

1.

How to 1.

“Sure，1.

Through 1.

The teacher shows a 2.

通过May老accept or I’d love real real dialogue with her 师与同事真实turn down an to...”

situation. peer and asks the 的对话与邀请，invitation?“Sorry, I

students to give 帮助学生温习（温习口语must,, ”etc.

suitable responses to 并运用接受或接受及拒绝

accept or refuse. 拒绝对方邀请邀请的句

的各类表达法。

子）

2.

Developm2.“I’m 2.Use 2.Techaer Shows three 2.通过对话题ent about sorry to Focusky situational 的延伸，引导学this topic

hear that!”

and conversations on the 生能够有礼貌(话题延伸）

“ Good mindmap screen and asks the 并在言语中体

luck!”

“Do to have a students to give 现人文关怀和

I need to racing responses. 爱心。

bring game.

anything?”

...etc.

Part 3: Presentation

教学环节

知识点与教学内容

呈现方式

教师活动与

学生活动

设计意图与效果

1.

To guide to the topic. （第一个视频的播放及使用。）

The video To play The teacher plays is just a the video to the video and students guidance show Ss’

enjoy it.Then the to the later daily teacher tells them new text.

learning as they’re going to have

a reward. an invitation after

watching.

播放学生在“广以Fun课堂”的活动记录视频，不仅仅是轻松课堂气氛，更是为了后面的来自广以师生的邀请打下了必要且真实的伏笔。为学生的学习和语

言的使用提供了一个真实的目的。

2.

To use the text on p69: To present after Ss almost all finish the the new matching, T words, guides them phrases to and understand sentence the proper structures expressions like so of different that, kinds of without Emails and telling, master some look new phrases. forward （课文2Bto,etc.

的阅读掌

握。）

课本内容的使用是为了The teacher tells To use the 提供范本，使学students that they’ll textbooks 生完成阅读任have a real invitation and then 务的同时掌握from the GTIIT, in use the 必要的词汇和order to make sure they third kind 句型，用于之后can give proper replies, of 的写作任务。并they’ll learn some new mindmap. 对三种文体进texts to help them. The

行通用句子的students read P69 and

发现与总结。

use different reading

skills to finish some

reading tasks. Then the

teacher guides them to

grasp the main points

of the reply.

3.

To present To play a video from 来自广东To present To play a the real the GTIIT to let the Ss 以色列理工学the rest video from reading task.

know their invitation 院的三位老师new the GTIIT. （第二个视and ask them some key 以视频邀请的vocabulary

频的使用，information in the 方式出现，有效of this

听看，及完video by completing a 地提供了真实period.

成短文填few sentences in the 的学习情景并

空，正式展written form.

提高学生的听

示阅读任

力。也充分体现

务。）

了听说先行的

教学原则。

4.

To learn 此环节扫the written To master The teacher guides 清了新课中剩form of an the reading them to read the Email 余的语言重难invitation strategies again to get further 点，完整地呈现Mind- and master like information.guide them 书面邀请的样map using. some reading skimming to know the 5W 式；5W阅读法strategies.and questions. 大大帮助学生（阅读电子scanning.

在短时间内掌邮件，掌握握文章的关键

邀请函及回复的书面形式。）

信息

Part 4: Practice & Development

教学环节

知识点与教学内容

呈现方式

教师与学生活动

设计意图与效果

1.

Writing task.

（真实写作任务的布置。）

The Festival written Cards forms of

acceptance

and refusal

of an

invitation.

T gives each group a 写作任务card with different 是以小组合作topics and the students 的方式进行的，work in group and 锻炼了学生的write and decorate the 合作能力。

card as a reply to the

invitation from the

GTIIT in certain time.

2.

Show the composition from the

Ss.(现场展示小组合作作品。）

Teacher display the 展示学生students’ work and give 作品，让学生得The praise, then ask other 到能力的展示projector. students to find our 及认可，并及时some mistakes and 纠正文中出现correct them. 的语法错误等。

Part 5: Conclusion

教学环节

知识点与教学内容

呈现方式

教师与学生活动

设计意图与效果



Conclusion

All the The The teacher gives brief 让学生对

new blackboard conclusion of what 整节课有整体

languages design. they have learnt today. 的回顾。

Part 6: Homework



Homework

1.

To complete the card and give praise to others. 2.

To read SB2b loud and remember the new language.

3.

To finish the exercises in Unit 9.

五、备注：

公开课学生使用材料：

1.

Mingle game的表格设计。

2.

监督员记录表格：

Supervisors：Who speaks Chinese?

谁说了中文？

Names:

3.

课堂使用材料：

A.

来自广东以色列理工学院的单位导师的邀请视频。

B.

来自广以导师的邮件：

Dear students！

I'm so glad to meet all of you in Dongxia Middle School! You're so active, curious and hard-working. All of you ________________.

Today I'd like to invite you to come to _____________ because we're going to have our last lesson. It's on Saturday, January 5th. We're going to have a_______, too.

Can you come to our college? If so, can you help with any of these things? And please tell ____________ by ___________. 1) Think of games to play. 2) Prepare things we need for the games( glue, paper, color pens...) 3) Bring Ms Lin, your headmaster to our college without telling her the party so that she can be surprised.

I look forward to hearing from you all.

Yours, James

C.

5W Questions：

5W Questions Who invites us? Where are we going? Why we are going there? What do you need to do if you can go?

When should you tell Ms May if you can go?

1)

_______________________________ 2)

_______________________________ 3)

_______________________________

D.

Writing task：

Task Time 任务时间

First,，check your topic (accept or turn down).

首先，看看你的任务文章是什么。

Then,

discuss and write it with your classmates.

其次，

和小组一起讨论并写下草稿。

Next,

check the grammar and spelling. 然后，检查语法和拼写等。

Finally,

write it down on the card and draw.

最后，

把回复信写在卡片上。

Don’t forget to be polite! (别忘了彰显你的礼貌和贴心哦。）