Section B 3a —4 Self check优秀教学设计

Unit 8 How do you make a banana milk shake? 教学目标：知识目标：1）词汇，first ,then,next , finally, 等；2）语法结构：祈使句；

能力目标：能运用所学词汇句型描述奶昔食物的制作过程,能在真实情景中熟练运用。

情感态度与价值观：培养学生对制作食物的兴趣，增强生活自理能力。

教学重难点：谈论食物的制作过程及How much/How many引导的特殊疑

问句的用法

教学方法：利用互动式多媒体直观方便趣味性的特点设置了大量的语言环境，指导学生在语言环境中解决学习任务，以任务为驱动感悟语言情景。

教学过程：

Step1:Revision Thanksgiving is a s_____ holiday in the U.S.A.

It always on the f_____ Thursday in November. There are many r______ for this special day. For some people, it is a time to give thanks for food in the a______. At this time people also remember the first t_______ from E______ about 500 years ago. These days most Americans still have a big meal at home to c_______ it. The main dish of this meal is almost always t_____.

How to make a turkey dinner? First, m__ together some bread pieces, onions, salt and pepper. F__ the turkey with this bread mix. Next, put the turkey in a hot oven and c____ it for a few hours. Then, place the turkey on a large plate and c____ it with gravy. F_____, serve it to your friends with some other food.

首先让学生用正确的词填空。

Step2:New teaching

1.Words：利用希沃白板英汉字典的功能教授单词。导入制作香蕉奶昔这一话题。

2.Guess：展示奶昔制作步骤，由学生猜测，排序。在这里，希沃白板的拖动功能为上台展示的学生提供了便捷。然后，播放听力检查排序是否正确。

3.Game：在巩固单词这部分我打破了原始的机械记忆形式，而是利用白板涂层和橡皮擦的功能设计了一个小游戏：我们做，你来猜。一名同学面向同学，背对投影屏。当另一名同学利用橡皮擦擦掉图层显现出某一词汇时，大家做出动作模仿，讲台前的同学猜并说出该词汇或短语。

4.Retell：复述制作香蕉奶昔的过程：首先展示大量的提示内容降低难度，然后利用白板的克隆功能不断加大覆盖面积，增加复述难度，最后脱离提示完整复述。

设计意图：由词到句，再到篇章的学习过程，由易到难，逐层升华，利用白板设计每一步的任务，让学生主动实现由知识输入转化为输出。

Step3

3a.

Read the recipe below and fill in the blanks with the words in the box.

首先，掌握方框中单词的含义；并阅读短文，整体把握短文大意。 其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及固定搭配来确定空格处的意思，从而确定空格处所用的单词。 最后，再通读一遍短文，检查是否正确。 设计意图：灌输给他们的知识远不如他们自己总结的印象深刻。白板的直观性和趣味性帮助学生自行归纳，并在情景中掌握要点，攻破难点,从而能让学生很快找到答案。

Step 4 3bThink of a favorite food in your hometown. Make a list of ingredients. For example: Beijing Duck

pieces of ducks

sauce and green onion

some pancakes

设计意图:让他们能用所学的知识讲述吃北京烤鸭的过程。

Step5 3c

Write a recipe for your favorite food. Use 3a and 3b to help you. 写作指导：

本文为写自己所喜欢的食物的食谱。因此，时态应用一般现在时态； 先根据3b中的所列的原料清单，说明做此食物所需的原料。 然后，描述一下制作此食物的过程。注意使用first, next, then, finally等表示做事情的次序的副词来使描述更清晰明确。 Step 6

Self check 1.

Number these instructions for making tomato and egg soup in the correct order.Then complete the instructions with the words in the box. 2.

Write questions and answers using the words in brackets. Step 7 Homework 让学生复习本节课的知识点然后做对应的课时习题。

教学反思：听说读写四种形式让重点难点在各个环节中反复再现，让学生掌握知识的同时，学习技能也同时提高。但是，对于互动式多媒体功能的使用，操练的熟练程度都不太尽如人意。仍需努力，磨合