● 算“24点”教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

算“24点”教学目标： 1、掌握算24点的基本方法，知道不同的牌有时能算出24点（有时也不能算出），相同的牌有不同的算24点的方法。2、在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。3、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 算“24点”

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2018-04-09 07:58:00

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学校：全椒县黄庵小学

● 算“24点”教案（名师）

未知

2018-04-09 07:58:00

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关键词：● 算“24点”教案（名师）

正文

算“24点”

教学目标：

1、掌握算24点的基本方法，知道不同的牌有时能算出24点（有时也不能算出），相同的牌有不同的算24点的方法。

2、

在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

3、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点：

会用4张牌算“24点”。

教学准备：

课件

扑克牌（1到10）

教学过程：

一、谈话引入 1、教师简介本课时内容，出示课题。

2、师：哪些算式能算出24点呢？

课件出示相关练习

口诀练习加法练习减法练习

3、揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”

二、交流探讨

1、认识扑克牌

课件出示扑克牌，教师手持扑克牌，谈话：关于扑克牌，你知道些什么？

学生自由发言，相互补充。

老师介绍本课所需的扑克牌特点。（1-10，A表示1。）

2、用三张扑克牌算“24点”。

（1））课件出示游戏规则：

每人准备扑克牌A~10（A表示1）；在我们准备的扑克牌中拿出三张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。注意：每张牌只能用一次。

（2）

示范讨论完成三张牌 3、7、6。

引：由“3”你想到几能算成24？由“6”呢？

课件展示算法过程，突出“每张牌只能用一次”。

（3）学一学，交流完成三张牌2、3、4。

用算式展示自己的想法，鼓励多种算法。

小结算法，指出算法可以多样化。

（4）练一练活动：三张牌3、8、9；三张牌3、5、9。

交流想法，师巡视个别指导。

指名口答算法，课件展示。

3、用四张牌算“24点”。（1）谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。

（2）

课件出示4张牌：4、7、5、8 边操作边思考，先和同桌交流想法，然后写在本子上。指名汇报，教师板书：

对学生得出不同的算式教师给予鼓励，

课件出示小结。

（3）试一试：四张牌3、4、7、9；四张牌1、2、6、6 独立边操作边思考，然后写在本子上。

交流，你有不同的算法吗？

三、反思总结回顾算“24点”的活动过程，你有哪些想说的？

四、作业

比一比，看谁是算“24”的高手？

每组的4个同学，每人出一张牌，谁最先算出，牌就归谁，看谁的牌最多谁就是冠军。如果4张牌不能算出24，就各自收回牌，重新换牌再算。

板书设计：

算“24点”

3 7 6 4 5 7 8

7-3=4 5+7=12 4+8=12 4x6=24 12+12=24

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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