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习作名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：习作名师教学设计1

正文

我熟悉的一个人

教学目标：

１、要写清楚熟悉的人的一件事。

２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

３、培养学生习作的兴趣。

教学难点：写自己熟悉的人，能抓住人物的特点来写。

课前准备（课件、教具）

教学过程：

课前活动，老师请小老师带读一组词语，说说这些词语是关于什么的词语。

虎头虎脑虎背熊腰红光满面浓眉大眼乌黑发亮樱桃小嘴

一、谈话，激发学生习作的兴趣

1、说一说，你熟悉的人有哪些？（学生自由发言）

2、揭示习作内容。写一写我熟悉的人。

3、理解熟悉：知道的最清楚。

注意：要写你最了解，知道的最清楚的人来写。

二、明确些什么

1、明确习作内容：打开书倒31页，自己读一读，画一画。

2、教师引导学生简单归纳：

第一：写自己熟悉的人。

第二：写这个人人的一件事。

第三：写的事必须是值得写的

。第四: 读给那个人听，请他评一

三，进行简单指导。

1、猜一猜：（出示班长和语文老师的相关文字，让学生猜一猜。）

（1）他长得虎头虎脑，个子比班里大多数同学都高，胖嘟嘟的圆脸上长着一双闪闪发光的小眼睛。他喊队时声音非常大，同学们都非常喜欢他。

（2）她今年四十多岁了，个子不高，人很瘦，我们班的吴南文卿都快和她一样高了。她的头发乌黑发亮，打成卷儿垂在脸颊两侧，走起路来一甩一甩的，像在打秋千。她声音清脆悦耳，读课文的时候非常有感情。

学生发言后教师总结：

外貌描写要突出最主要的特点，不需要面面俱到，只要写出这个人给人印象最深刻的特征即可。

2、出示本组四篇课文的主人公图片，说一说：他们身上有哪些可贵的品质。

简单写一件事情，突出人物的主要特点。例如：

A品质：助人为乐、热爱劳动、工作认真、诚实守信……

B性格：胆小、调皮、可爱…… C兴趣爱好：爱唱歌、爱看书、爱踢球、爱养花……

3、出示一段话，让学生明白，写事情要突出人物的特点。

她特别爱看书，整天捧着书啃个不停。有一次，都晚上十点了，她还在看《绿拇指男孩》这本书。爸爸再三劝她睡，她一个劲地摇着头说：“让我把这一章内容看完吧！”爸爸无可奈何，只好答应了。她贪婪地看完了第一章，又津津有味地看起了第二章、第三章……不知过了多久，爸爸竟

在她的床边睡着了！

四、简单交给学生构段的方法

妙笔生花：

1、开头点明写谁，写写人的外貌。

2、中间具体叙述一件事来表现人物的特点，注意写出人物的语言、动作、神态、心理活动等。

3、结尾总结这个人给你留下的印象。

五、小组交流：

你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？

２、小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。

教学板书设计最熟悉的人的一件事开头介绍人物年龄，性别，外貌

中间一件事情

结尾感受，赞美

资料摘要

习作名师教学设计1