8小露珠优质课教案设计

小露珠教学设计

一、教材解读：

《小露珠》是冀教版语文第四册一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.认识本课17个生字，理解由生字组成的词语。

3.抓住重点句子品读，积累优美的语言，学习仿写句子。

4.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

三、教学重难点：

重点：

1.理解由生字组成的词语。

2.使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。

难点：

使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

四、设计理念：

《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。

五、教学准备：课件

一、谜语导入，引出课题。

1.课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

师：谁能猜出来这是什么？（露珠）

2.板书露珠。

指名读词语。

3.在露珠的前面书写“小”，补充完整课题。

师：小朋友们看，老师在这儿加上一个——“小”字，连起来读读看，有什么不一样的感觉？

4.齐读课题。

师：今天这节课我们就来学习第八课，小露珠。

二、初读课文，整体感知。

1.师：生活中谁见过小露珠？在什么时候、什么地方看到过小露珠？它是什么样子的？

学生交流。

2.师：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，寻找小露珠的踪迹吧！首先请小朋友把课文认认真真读两遍。把字音读准确，把句子读通顺。

学生自由朗读课文。

3、认读生词、生字。

三、细读课文，随文识字。

1.交流问题：小露珠出现在什么时候？出现在哪里呢？

学习词语“夜幕降临”。重点指导“幕”字。“幕”字原本指的是帐篷顶上的布，部首是“巾”。

指名读第一句话，齐读。

2.指名读第二句话，认读词语“黎明”。

3. 结合实例体会“越来越......”的用法。

4.齐读第一段。

5.用一个词来形容一下你眼中的小露珠。（可爱的、美丽的、漂亮的、亮闪闪的、透明的……）

6.是啊！多么美好的小露珠啊！谁看到都会喜爱它的。快来瞧瞧，都有谁看到小露珠了？

课件出示：

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”落到花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

7.生自由读课文第二到四段。指名读。

8.交流哪个小动物看到了小露珠，相机板书小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶。

9.认读词语“钻石、闪亮、水晶、透明、珍珠、美丽”。

四、分角色表演，仿写课文。

在小动物的眼中，小露珠是这么美好！所以，他们都很喜欢它。如果你是其中一个小动物，你会怎样向小露珠问好呢？

1.生模仿小动物和小露珠问好。

2.师生共同表演。

3.还有哪些小动物会看到小露珠？按文中的句式练习仿写。（课件出示）

“早哇，像

那么

的小露珠。”

到

上的

对小露珠说。

看哪！小动物们都喜欢小露珠。其实，不只是小动物喜欢小露珠，植物们也非常喜欢它，下节课我们再来学习小露珠会带给植物什么。