习作教学设计方案

人教版三年级上册“语文园地一.习作”教学设计

登峰小学

刘晓霞

题目：可以是《我的课余生活》，也可以直接以自己课余喜欢的特长活动命名，比如《学自行车》《我爱读书》《足球比赛》《捉迷藏》等等。

一般思路：至少分三个自然段。第一个自然段，总写一下你课余喜欢干什么，其中你最喜欢干什么。第二个自然段，详细写一写你是怎么喜欢这项活动的，怎么做的等等。比如，我爱读书，就可以写写，你读了哪些书？列举几个小例子说明你是怎样爱读书的。（比如，忘记了吃饭、睡觉、在厕所里读书、一到书店就挪不动腿等等）；还可以写写自己在这项活动中取得的成绩等等。第三自然段，可以点点题。总写一下这项活动给自己带来的收获。

当然了。如果不拘于这种思路，能写得富有创意更好。

环节一：审题

1、

习作要求：可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者你愿意写的其他事，写好以后，读给爸爸妈妈听，让他们分享习作的快乐。

2、

（1）题目要求写什么时候的事？（课余）

（2）你可以选择什么样的事来写？

A游戏娱乐：踢毽子、捉迷藏等

B假期旅游

C参加家务劳动

D参加课余辅导班的事

……

3、

你选择这件事的理由是什么？

有趣的、高兴的、烦恼的、难忘的、愿意写的……

环节二：选材

一招作文“写事作文”选材的绝招：小插曲+细节

1、

洗毛巾过程中的小插曲写出来：不容易洗掉的小黑点呀、肥皂泡太多不容易冲洗干净呀……把小意外写进习作。

我打开水龙头，让哗哗的流水冲走了泡泡。正准备去晒，我突然看见了有几个小墨点没洗掉，于是，我又抹上肥皂，使劲的搓有小墨点的地方，搓着搓着，小墨点终于被我搓掉了，我又接了三盆清水，把毛巾漂洗干净后，我拧干了毛巾，将毛巾对折后挂在了衣架上。然后踩着小板凳，把毛巾高高地挂在阳台的晾衣架上。

2、

在记叙事情的过程中刻画人物的细节。

木乃伊

变

大活人

不会说

会说话

不会动

有动作

无表情

有表情

不会想

会思考

环节三：结构

1、开头交代要写的课余生活是什么（写什么事） 2、写一写事情的经过（事情经过）

小插曲

细节

3、写一写自己的心情、感受、收获（谈感受）

二、请你来设计写课余生活文章的结构：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

环节四：过程

1、按一定的顺序写

2、我拿起毛巾，拧开水龙头，把毛巾冲湿后，抓起肥皂，抹在毛巾上，开始搓呀搓。泡泡从我的手指缝里溜出来，好像在我手上跳芭蕾舞，不过他们都是“黑美人”。

a这段中表示动作的词有：

b请你给这些动作加上一个修饰的成分

（

）拿

（

）拧

（

）抓起

（

）搓

（

）抹

C、再把这段话写具体

3、

写出事情的曲折起伏

a、大家爱看的《西游记》唐僧是一下子就取到真经吗？

唐僧被妖怪抓走怎样才被救出来

B、好的电视一波三折，好的故事一波三折

C、怎样把这篇习作的小意外写好：

选择有曲折感的事件+想清楚“曲折点”+把“曲折点”写详细。

4、让笔下的人物从木乃伊变大活人

对比以下两段话中笔下的人物有何不同：

A、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶

B、忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

还可以怎样增加小细节的描写：让笔下人物会想、会说、会笑……

环节五:成文