习作教学设计(第二课时)

《口语交际·习作二》导学案

课型：

自主探究学习课

课时：两课时

【学习目标】

1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

【使用说明与学法指导】

1、搜集相关资料。

2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

1、以“祖国在我心中”为内容写演讲稿

2、从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。 【知识链接】

演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

读后感

开头：总写所选作品给自己的感受；

中间：详细叙述表现主人公的精神；（主要内容——具体事件）

结尾：总结受到的启示。

【自主准备】

围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。（剪贴、手抄报、摘录。） 围绕“爱祖国”搜集演讲稿。 搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和书籍。为读后感作准备。 【合作探究】

一、快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？

二、默读习作提示第二段。演讲稿一般可以分为几个部分呢？

三、习作指导一

A、我们这次的演讲稿听的对象是谁？在演讲稿开头怎么写？

B、演讲稿第二部分，写演讲的主要内容，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。

范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，***，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，***，邓小平）。

C、注意事项：称呼顶格写；正文空两格；结束语空两格，如，谢谢大家！

练习：任选一个观点，找具体材料来证明。

观点：（围绕着“祖国”说一句话就行）

举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；

祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；

祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；

……具体材料：课外搜集相关资料。

四、习作指导二

写读后感

第一步：审题。读后感

第二步：选材。《XXXXX》读后感

第三步：问题导引。（1）、哪篇文章给我留下了深刻的印象？

（2）、文章的哪些内容让我记忆犹新？

（3）这篇文章使我受到了什么启示？

第四步：思路导引。

开头 总写这篇儿童小说给我的感受。

读后感{ 中间 详细叙述表现主人公的精神。

结尾 总结受到的启示。

五、小组交流，互相修改，品析作品。