17美丽的公鸡优质课一等奖

科

目

课

题

语文

年级

二年级

课时

2 17

美丽的公鸡

第一课时

1.多种方式朗读课文，明白“美不美，不能光看外表，还要教学目标

看能不能帮助人们的事”的含义，树立正确的审美观点。

2.在有感情地朗读课文中，品味课文语言美。

读懂公鸡对美的认识的转化过程。

体会老马的话，知道什么才是真正的美。。

生子卡片、多媒体课件

教学重点

教学难点

教学准备

教 学 过 程

师

生

活

动

二次修改

一．1.激趣导入：（大屏幕出示公鸡图片）同学们认识它吗？仔细观察这只公鸡，你想用什么词来形容它？如（）的公鸡。师板书课题：美丽的公鸡集体读课题。在这只美丽的公鸡身上不知发生了什么事让它很惭愧，你们想知道吗？这节课就让我们一起到课文中寻找答案吧！

2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.有不认识的字吗？我来考考你：开火车认读

词语。

4.让我们把生字送回课文中，同桌分段读课文，比一比谁读得准确、流利、不丢字，不填字。谁来说说这篇课文讲了一件什么事？请同学们按照提示完整说。

提示：这篇课文先讲了（），接着讲了（），最后讲了（）。师在学生说的同时板书：唱美、比美、懂美。

二．细读课文，读中感悟：

1.公鸡是怎样唱自己美丽的？请你找到这一段读一读：集体读（这只公鸡可真会夸自己）。这里有一个词用得非常好，谁能找到？生：得意洋洋。从“得意洋洋”这个词你体会到公鸡当时是什么状态？你能读出公鸡的骄傲吗？

a.指名练读b.集体读

2.接着会发生什么事呢？请同学们看阅读提示：发生了什么事，让公鸡再也不去和别人比美了？

a.指名读阅读提示。

b.带着问题让我们分角色读小动物们的对话。

c.小组交流阅读提示的问题。

d.汇报交流情况。

3.这只公鸡都和谁比美了？它是怎样和啄木鸟比美的？（指名读、集体读）在比美时公鸡都有哪些动作？（同学们模仿挺着胸脯，再模仿大摇大摆地走。）从这一系列的动作你感受到这是一只什么样的公鸡？谁能读出高傲的感觉？（指名分角色读）。集体读（师读旁白、女生读公鸡、男生读啄木鸟）。

4.公鸡还有和谁对话？生：蜜蜂、青蛙、老马。在公鸡和这三种小动物的对话中，每个小组选择一个你喜欢的小动物练习对话。小组展示3、4、5段的读文情况。

5.从这四段对话中，你了解公鸡的心理变化吗？谁来说说。

提示：开始与啄木鸟比美时公鸡很（），与蜜蜂比美时公鸡也很（），接着与青蛙比美时公鸡就不那么（），最后碰见老马时公鸡很（）。

怎样对老马说的？老马怎样回答的？把老马的话用——画上。这句话揭示了这篇课文的主题，同时也让我们懂得了什么才是真正的美。公鸡听了老马的话怎样了？集体读最后一段。

三．拓展升华，悟道理：

这就是公鸡再也不去和别人比美的原因，通过

你对课文的读和理解，现在你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡？为什么？是呀！美不仅在外表，更在于内心，在于奉献。谁来说说发生在我们身边的美的人和事。

多媒体出示：四川发生大地震，广大官兵、消防员和志愿者，他们救死扶伤，这么多甘于牺牲、勇于奉献的人是我们学习的榜样，我们要向他们学习，做个世上最美的人。

美丽的公鸡

板书设计

美不美不光看外表，

还得看能不能帮助人们做事。

1.说一说生活中还有哪些心灵美，行为美的事情？

2.把这个故事讲给家人听。

作业布置

第二课时

1、

正确认读12个要求会认的生字。

教学目标

2、

正确书写八个要求会写的生字。

正确认读12个要求会认的生字，正确书写八个要求会写的生教学重点

字。

教学难点

掌握一些认字、写字的方法。

生字卡片 田字格

教学准备

教 学 过 程

师

生

活

动

二次修改

一、

出示包含会认字的词语，学生认读。遇到不认识的同桌互助。

鸡冠

脖子

挺起

胸脯

啄木鸟

咱俩

驮粮食

懂得

助人为乐

惭愧。

请小老师来读一读这些词语。

开小火车检查认读情况。

去掉词语朋友，只留下需要会认的生字。再次认读。

游戏识字：你读我找。

归类识字：月字旁的三个字---脖

胸

脯，可以让学生找出这些字的规律：都是人或动物身体的一部分，而且多数都是形声字。学生再举例：腰

脚

惭

愧：是表示心理活动的字，因此是竖心旁。

驮：驮东西要用“大马”，右半边不是犬。

二、

学习要求会写的生字。

1.

请同学把这8个生字读一读。

2.

说一说用什么方法记住这些生字。如加一加、减一减，换一换。

3.

脚和肚可归类记忆。

4.

学生观察每个字的占格，书空笔顺。

5.

教师范写，强调重点部位。

6.

学生描红书写，教师巡视指导。

7.

展示学生书写作品，表扬优点，指出努力方向。

美丽的公鸡

板书设计

脚、第、肚、害、理、表、助、此

作业布2.写字游戏：你说我写。

置

3.演一演这个故事

1．给家长读一读本课会认字。

课后反思