登鹳雀楼第二课时教学实录

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目 语文 设计人

教学内容

共

2 课时

课型

19古诗二首

新授

领导

签字

1.正确认读本课“依、尽、畏、缘”四个生字，会写田字格里的“登、楼、依、尽、流、欲、峰、寻、鸡、鸣”十个生字。

课时目标

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.通过学习这两首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清。

教学

重、

识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。

难点

教具

课件

学具

19古诗二首

板书

设计

登、楼、依、尽、流、欲、峰、寻、鸡、鸣

活

动

流

程 第一课时

活动要求

执教教师批注

一．激趣导入

同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗学生争先恐

人，你们高兴吗？（出示诗人画像）今天，让我们后地举手参

一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。

与

二、设疑自探

1.

登鹳雀楼是什么意思?

2.“登”还可以说登什么?

学生看图说诗三、解疑合探

意

1、学生齐读题目。学生自由读《登鹳雀楼》要求：

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

读准字音，把诗句读通顺。

活动要求

执教教师批注

师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，

你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字

状况）

2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文

学生讨论识字中标出生字词。

方法

（2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自

读、小组读、分段读）

四、质疑再探

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“依、尽”指名读。

学生边读古

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

诗边想象，然

2、写字。

后说出想象

（1）出示我会写的6个生字: “登、楼、依、尽、的画面。

流、欲”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

五、运用拓展

1、书写生字词

2、背诵古诗

第二课时

一、引入

同学们中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是

这文苑之中的一朵奇葩。我们以前学过北宋大诗人

王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首

来背一背。今天，我们再来学习一首王安石的诗—

—《登飞来峰》。

二、设疑自探

1.课件出示飞来峰的图片。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

师：飞来峰又名"灵鹫峰"，在今杭州西湖灵隐寺附

近，有"东南第一山"、"武林第一峰"等多种称呼，

为西湖"八大景"之一。

2.学生交流关于作者的资料。

师补充介绍：王安石

三、解疑合探

一）初读

1.自读。

2.指名读，正音。

3.齐读。

（二）理解诗意

1.借助工具书理解重点词语。

高。

缘：因为、由于。

四、质疑再探

1.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。

2.指名说每句诗的意思，师生补充评议。

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

（“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。）

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

（不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。）

3.再读，整首理解，提出疑问。

学生边读古诗边想象，然的画面。

寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很后说出想象闻说：听说。

畏：害怕。

遮：遮挡，遮住。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

4.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意

思。

5.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。6.指名说诗意，师生补充

五、运用拓展

1.听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察

时的动作和神态。

2.表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

活动要求

执教教师批注

学生通过学习，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。使学生初执教步了解“登高才能望远”的道理。站得高才能看得远，当局者迷，旁观者教师

清。

反思

年级:

学期:

学科:

教师:

电子教案要求：

1、设计人写电子教案设计人。

2、电子教案中执教教师批注及反思先空着，印出来之后谁用谁手写。

3、语文讲读课教学过程分两课时写。

4、活动流程分为：

一、引入

（灵活掌握）

二、设疑自探

三、解疑合探

四、质疑再探

五、运用拓展

（注：语文第一课时可无质疑再探环节）

5、用仿宋小4号字，行间距固定值20，段前段后0行。

6、综合学习、作文指导及讲评都要有教案。

7、先各写一单元，下周一早上交主任室。