太阳的话公开课教案

太阳的话

[教学内容]：

这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情

[学情分析]: 经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。2、学生有着较强的朗读能力。因此，在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。

[教学目标]：

1．

能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空

“睫”，按照学过的写字规律学写

“束、枕、空、盖”。

2．

尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3．

能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

4．

在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

[教学重点]：

1、能正确认读生字，积累词组；正确书写六个生字。

2、尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话

3、感受生活的美好，激发学生勃勃向上的精神。

[教学难点]：领会作者表达的思想感情。

[教学准备]：

1．教师准备：生字卡片、课文的板书、田字格小黑板；

2．学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。

[教学过程]：

一、由谜语引出课题：

1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要

给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）

谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热！

2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！

3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。（学生表演唱《种太阳》）

4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？）

5、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！

6、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）

7、这节课我们把太阳公公请到身边，听一听太阳想对我们说些什么呢？

出示课题：2 太阳的话

二、初读课文，学习生字

1、

轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

2、

检查自学情况：指名分节朗读诗歌

3、

在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：

金色的花束 香气 温暖 露水 枕头 睫毛 睁开眼睛 撒满 晨曦

（1）

随机正音，注意“睁”“束”的读音

（2）

学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；

4、

查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨） 晨曦？（早晨的阳光）

三、再读课文,整体感知诗歌：

1、听DVD配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听朗读，一边想想你仿佛看到了什么？

2、指名交流。（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活）

3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。

要求：第一遍速度慢解决生字，读好每句话。

第二遍在认字的基础上，加快速度，读顺每句话。

第三遍大声朗读课文，力争达到通顺流利。

第四遍读后思考，通过读课文自己知道了些什么？

4、指名读，分小组读，男女竞赛读。

5、师生评议。

四、总结全文，想象说话。

1、

有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；

2、

太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？

3、

写句。

太阳告诉我们，她 。我感到

太阳真 ！

五、复习巩固。

1、

比较“束”“睫”

“盖”

“空”

“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。

2、

读生字卡片中词语。

六、作业：

1、抄写本课生字词。

2、熟读课文。

3、区别字形填空

进 近

最（ ），他的（ ）步可大了。

间 尖

这（ ）房子有个（ ）屋顶。