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长方形和正方形的面积计算(1) 教学目标：1.能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。2.在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。3.进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。教学重点：长方形和正方形面积计算公式
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- 2018-05-29 15:13:00
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5.长方形和正方形的面积计算练习ppt配用优秀获奖教案
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正文
长方形和正方形的面积计算(1) 教学目标：
1.能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。
2.在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。
3.进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。
教学重点：长方形和正方形面积计算公式的推导。
教学难点：运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。
教学准备：正方形纸片若干、课件
教学过程：
一、谈话引入
1.
出示两组长方形。
2.
问：每组中两个长方形哪个面积比较大，你是怎么看出来的？
3.
谈话：通过我们对两组长方形的观察，发现长相等的两个长方形，宽比较长的面积比较大；宽相等的两个长方形，长比较长的面积比较大，这说明了长方形的面积与它的长和宽有关系。那么有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的面积计算，同时也研究正方形的面积计算。
二、交流共享
1.
教学例1。
谈话：请同学们拿出自己准备好的边长是1厘米的正方形卡片，四人小组合作摆出3个不同的长方形。（读温馨提示）
展示部分小组填写的表格。并提问。
2.
教学例2。
问：这两个长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少平方厘米？你是怎样量面积的？
3.
教学例3。
出示题目。谈话：这个长方形已经量出了它的长和宽，你能利用刚才量长方形面积的经验，想象出这个长方形的面积怎样量并说出它的面积吗？
在小组内交流想法，并汇报。
4.
归纳长方形的面积计算公式。
5.
探索正方形的面积计算公式。
三、反馈完善
1.
完成“试一试”。
先让学生说出要求的图形的面积公式，再列式解答。
2.
“小小设计师”环节
先组织学生读题，理解题意，再组织学生在小组内讨论：怎样剪下最大的正方形？并让学生用纸片和剪刀动手试一试。教师根据学生的汇报演示。
小结：要从一个长方形木板上剪下最大的正方形，那么这个正方形的边长与长方形的宽相等。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
文档信息
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5ygggwenku_2303
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