造字大王一家PPT配套优秀教学设计内容

造字大王一家

课题名称：造字大王一家

姓名： 学科年级：

一、教学内容分析

这篇课文来源于湘教版三年级下册，第29课。这篇文章以童话的形式，告诉了我们四种汉字的造字方法。汉字是表意文字，字形与字义有着密切的关系。学好这篇课文，有利于我们了解祖国博大精深的汉字文化，更好的学习，利用祖国的文字，激发学生热爱祖国文字的情感。

李芳

三年级

工作单位：

教材版本：

又兰镇中心小学

湘教版

二、教学目标

知识与技能:1,学会本课生字，理解新词。2 了解汉字的几种造字方法。

过程与方法：抓住课文的重点词句，段落，通过反复朗读，合作探究，了解汉字的造字方法。

情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的情感

三、学习者特征分析

我现在正在任教三年级语文，通过平时的观察，三年级的学生已经掌握了很多的汉字，会读会写并了解这些汉字的意思。我们班孩子大多数孩子是留守儿童。获得知识的途径主要靠在课堂上的学习和在老师的指导下看了少量的课外书，没有家长的教导和帮助。大部分学生不了解汉字的造字方法。不知道什么是象形字、指事字、会意字、形声字。但他们有了一定的思考能力和自主学习的能力。

四、教学策略选择与设计

1. 教学设计理念

教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。

2. 主要采用的教学与活动策略

1、课前预习活动——教师引导学生做好学习准备；

2、课中进行朗读训练、交流分享、问题探究等活动

——激发学习兴趣，引导认知的多样性。

3、课后收集活动（看谁收集得最多）

——收集你所见过的象形、指事、会意、形声四种汉字

3. 关键问题：

1、课前的预习要将文章读通顺，标注好自然段，和你不懂得地方。

2、课堂学习活动教师要注意引导，促进学生思考；

3、做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。

五、教学重点及难点

重点：理解汉字的四种基本造字方法。

难点：能区分较为简单汉字的造字类型。

六、教学过程

教师活动

一：默读课文，讲述主要内容。

1、指名讲述。

预设学生活动

默读，思考

举手

设计意图

1、

检验预习情况

2、

了解学生对文章的认知程度。

2、指导评价，肯定优点，指出不足。

讲述

二：自由读课文，合作交流

1、

提醒学生，引导学生提出不同的问题。并予以及时解答。

2、

提出重点讨论问题：造字大王一家有几个人，他们分别用什么方法创造汉字的？

3、

在学生讨论得出结论后，提示学生观看课文插图：让学生说说图上是哪些字

形声字造字简便，方法新颖，造字量比较形声与象形、指事、会意的优劣。

大。而象形、指事、会意有局限性，

字量少。

引导学生总结全文，师评价修正

总结全文

课后作业：

记忆自己学过的汉字、查字典、向哥讨论交流：（分小组合作讨论）

1、

象形爷爷：描绘实物形状

2、

大儿子：在象形字上加符号造字。

刀——刃

木——本

3、二儿子：把象形字组合起来。

人——众

人和木——休

4、用形旁和声旁两部分组成字，形旁表义，声旁表音。

洋、漂、芳、房。

引导学生在朗读的过程中感悟文章内容。交流分享疑问和收获。自主学习，在小组讨论中解决问题，从而理解课文内容，培养学生合作，探究的能力。

通过比较四种汉字的优劣，培养了学生的分析比较能力。

培养学生的分析总结能力。

通过课后作业，既加深了学生对课文内容的收集你所见过的象形、指事、会意、哥姐姐讨教，分类收集四种汉字。

形声四种汉字（看谁收集得最多）前

三名学生把名字和作业贴到后面学习园地。

理解与运用，也让学生感受到了动脑的乐趣，培养了学生的自主学习能力。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

教学评价设计

学科：

执教教师：

课题：

评价项目

评价要点

评分

满分

教学目标

符合课程标准，体现三维目标要求。

课时教学目标定位准确恰当。

重点难点

教学过情景设计

内容与环节

重点难点明确恰当。

设计的情景对教学有启发引导作用。

有学生自主学习的详细要求，教学流程设计科学，符合学生的认知结构，教学环节过渡自然。

师生互动

教师要有鼓励学生发现问题和进行质疑的措施，有指导和促进学生自主学习的方法，并能围绕重难点问题引导学生有实效的自主合作交流展示等活动。体现学生活动为主。任务明确，步骤清晰，时间安排合理，具有时效性。

教学手段运用

有效运用现代化教学手段及传10

10

20

10 10 10

10 得分

小计

程:

统教具和网络资源。

教学理念

体现教师的主导作用和学生的主体地位。

教学特色

在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新，有特色，有个性。

综合评价

10

10

优秀（90——100）

良好（70——89）

一般（40——69）

八、板书设计

29

造字大王一家

象形

象形

加符号

指事

加象形 会意 四种造字方法

形声