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关键词：习作优质课教学设计

正文

《人物外貌描写》

说课稿

教学目标为：

1.使学生学会观察人物外貌要遵循一定的顺序的方法:由整体到局部，局部由上至下。

2.使学生学会通过描写人物的外貌展现一个人的性格特征。

3.使学生学会根据所表现的文章中心的需要，有选择、有侧重性地进行人物外貌描写。

教学重难点：

引导学生互评自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。

教学设计

一、导入

1.同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，今天老师对我们班上一位同学的外貌进行描述，同学们来猜一下他是谁。（出示课件）

2.提问：同学们为什么猜不出来呢？

写一个人必须抓住外貌特征，（板书）所谓特征指的就是我有你没有，或者大家都有但是我比较突出，总之特征就是不同之处。我们再来看两段外貌描写，猜猜是谁？（出示课件）

你是从哪里看出来的？

3.到底什么是外貌描写？（出示课件）齐读。

4.试一试。

二、新课

（一）外貌描写要抓特征

1.外貌描写要抓住人物的外貌特征。

人物的外貌特征包括：（板书）容貌衣着体型姿态神情

2.小练笔：各组选派一个代表上黑板书写，2分钟之内哪组写的描写人物外貌的词语最多，哪组获胜。

3.出示课件：观察人物的突出特征。用一两句描述图中人物特征。

4.师小结（出示课件）

（二）外貌描写的作用

1.外貌描写还有哪些作用？（出示课件）

2.赏析

3.在人物外貌描写中还要体现作者的情感。（出示课件）指名读。

通过对弟弟外貌的描写，反映了弟弟的活泼可爱以及作者对弟弟的喜爱之情。

4.出示两个文段，男女生读。

思考问题：两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

教师小结：第一个文段写的比较粗略，写了这个女生很漂亮，但是没有具体描写她是怎么样让人觉得漂亮，写到了衣着朴素，但是没有具体写她的衣着怎样的朴素，所以，同学们在写人物的外貌时一定要展开描写，具体的表现人物的外貌，让看的人觉得文章饱满，充满趣味。

5.外貌描写要有一定的顺序（出示课件）

举例说明，出示课件。

（三）外貌描写的技巧（出示课件）

1.举例说明（出示课件）

技巧一中的人物特征是滑稽可笑。

技巧二中三个例段都是通过皱纹来描写老人的外貌，但是反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。

2.赏析

三、小练笔

按照一定顺序，抓住典型特征，描写班上一位同学或者一位老师的外貌，让大家猜猜你写的是谁。

四、交流评价

1.交流

2.我们再次回顾描写人物外貌的方法

第一：要有一定的顺序

第二：要抓住人物特征

第三：要凸显人物性格

第四：善用修辞

3.教师寄语（出示课件）

写作不是一朝一夕之功，要想妙笔生花，必须踏踏实实、勤练多写。也许今天你的文字还很稚嫩青涩，但长风破浪会有时，老师希望在今后的作文中看到你们更美的文字。

资料摘要

习作优质课教学设计

习作优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教学设计是什么类型的资料？

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