资料摘要
《咏柳》教学设计教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。课前准备收集两首古
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- 2025-01-24 07:06:17
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咏柳公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：咏柳公开课教案（教学设计）
正文
《咏柳》教学设计
教学目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
课前准备
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学过程
一、背诵古诗，导入新课
师:上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。（《春天在哪里》）
刚才这首歌是关于什么的歌？春天是一首歌，还是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗?（指名背）老师也准备了几首古诗，你会读吗？今天我们还要随着唐代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看着他赞美了春天的什么?
1、师生板书课题“咏柳”【课件出示课题】
题目中的“咏”是什么意思？（板书：赞美）
欣赏柳树的图片。说说你眼中的柳树是什么样子的？
2、了解诗人。
出示古诗，初读古诗。
读生字。
二、学习《咏柳》，出示自读要求
自学要求：
1.多读几遍诗歌，读准字音,读出节奏。
2.借助注释，联系诗句理解词语的意思。
3.尝试把诗句的意思连起来说一说。
先自己想一想，再小组讨论，展示。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
【课件出示诗句】
2、全班交流，相机点拨：
哪个词语比较难理解？【课件出示点拨】
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)碧玉是什么意思？妆又是什么意思？
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳枝的绵长和柔软）
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
难理解的词语我们学会了，理解诗句的意思就不难了，那么第一句诗句的意思就是（学生说）第二句的意思呢？
3、这会明白了，是春风这把神奇的剪刀把柳枝的小巧的嫩叶剪出来了，想一想春风还会剪出什么呢？
诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？大家可以互相说说柳树的样子。（同桌说、指名说）
4、好美的柳树呀！师读意思，学生说诗句。
5、总结：指板书，学完了古诗后，我们知道了作者是在赞美柳树，也是赞美春天，更是在赞美神奇的大自然，让我们再来吟诵一遍古诗。
6、背诵古诗。
四、拓展阅读
1、我会说：春天来了，你有没有到郊外去踏春？春日美好，出去走走，感受盎然的春意……欣赏图片，感受多彩的春天。
2、读佳句名诗、春天的词语、诗句。
五、书写生字。老师范写，学生练习。
六、练习。
1、组词
碧（
）
垂（
）
裁（
）
似（
）
壁（
）
睡（
）
栽（
）
以（
）
2、填空
（1）“咏柳”中的“咏”的意思是（
）。
（2）“丝绦”一词本意是（
），在诗中指（
）。
（3）诗人把“二月春风”比作（
）。
3、你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并想一想意思。
七、板书设计：
咏柳
春
天
大自然
赞美
文档信息
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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