习作教学实录及点评

抓特点

表品质

——人教版三年级上册第二单元习作

教学内容

一课时

单元

第几课时

二单元第一课时

1、理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。

知识与技能

2、学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。

教学目标

过程与方法

熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

情感态度与价值观

学习他人身上的优秀品质

课的类型

学情分析

教学重、难点

教法、学法

新授

本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。

叙事清楚，抓住人物特点。学会对人物的语言、动作、神态的描写，来反映人物特点的写作方法。

练习法

1、结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动，了解很多教学准备及用具

自己喜欢和熟悉的人的特点、个性。

2、教学内容设计教学课件。

教学流程

一、激趣导入。

1、欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。

2、由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事）

二、展学评导。

1、请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）

2、指名读。

动态修改

3、学生汇报。（教师板书：熟悉的人

一件事

值得写）

4、明确什么是自命题作文。（板书）

三、讨论交流。

1、请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。 2、学生说，教师点拨，交流评价。

（1）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。（出示投影片）

（2）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（出示投影片：人人心中想，个个笔下无。）

四、例文引路。

1、出示一篇例文。

2、指名读文章。

例文：

同桌的往事

自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。

记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！ 正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。

我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我

们一起想办法。”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。“怎么样，满意吗？”她得意地说。我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。太妙了！“警报”解除了，我们不约而同地笑了。

美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。

学例文，谈感受。

（1）作者想表现出同桌小雅的哪一点？

（2）文中的哪些地方让你感觉值得写？

3、小结：作者是通过语言、动作及神态的描写，把蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体的。（师板书：语言、动作、神态）

五、构思草稿。

出示幻灯片：静思难忘事，细写动情处。

六、评议交流。

1、学生展示。

2、集体评议。

学生交流，教师小结并出示星级评价方案。

内容具体

中心突出

条理清楚

详略得当 语言流畅

用词鲜活

想象丰富 七、同桌互改。

1、同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文。

2、小结：强化“三分文章七分改”的意识。

八、查验总结。

1、请同学再次读读自己的习作。

2、教师总结全课。

我们先分析习作提示──（析要点）；然后我们联系生活实际，交流自己积累的素材──（广联系）；在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材──（精选材）；同学们确定自己写作目的，写出“人人心中想，个个笔下无”的认识──（巧立意）；通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方表达出来──（善表达）；最后我们师生共评、同桌互评，并对自己的文章进行修改──（细推敲）。最终我们的习作越来越精彩。以上这六个步骤，我们写任何一篇文章都适用。

板书设计: 一件小事

熟悉的人

语言

动作

神态

课后作业:

课后随笔:

2写身边熟悉的人的一件事

教学内容

二课时

单元

第几课时

二单元第二课时

1、理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。

知识与技能

教学目标

过程与方法

2、学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。

熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

情感态度与价值观

学习他人身上的优秀品质

课的类型

学情分析

教学重、难点

教法、学法

新授

本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。

叙事清楚，抓住人物特点。学会对人物的语言、动作、神态的描写，来反映人物特点的写作方法。

讲评法

1、结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动，了解很多教学准备及用具

自己喜欢和熟悉的人的特点、个性。

2、教学内容设计教学课件。

教学流程

一、散发作文本，让学生相互享受习作成功的喜悦。

二、师总评。

教师总评这次习作的成功之处，表扬习作优秀者，指出这次习作的不足之处。

三、欣赏佳作。

评议优秀习作1——2篇。

四、集体修改问题较多的作文一篇。

1、投影展示习作。

2、评议。

动态修改

你认为什么地方需要修改？

如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选材是否典型、事情的叙述是否清楚……

3、将修改得较成功的习作在全班交流。

板书设计: 一件小事

熟悉的人

语言

动作

神态

课后作业:

课后随笔: