学步教学创新设计｜教案在线预览

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《学步》第二课时教学设计川大附小分校吴琦【教材分析】:《学步》以第二人称的方式,以倾诉的口吻,回忆了作者从看着儿子学会走路时的摇摇晃晃、踉踉跄跄,到一次又一次摔倒的情景,表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱托好和期望。文章语言朴实无华,读来令人深感亲切,如课文开头一句:“儿子,你居然会走路了!”一个

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所属课文：学步

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2018-04-20 22:16:00

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学校：四川大学附属实验小学分校

学步教学创新设计

未知

2018-04-20 22:16:00

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关键词：学步教学创新设计

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《学步》第二课时教学设计

川大附小分校吴琦【教材分析】:

《学步》以第二人称的方式,以倾诉的口吻,回忆了作者从看着儿子学会走路时的摇摇晃晃、踉踉跄跄,到一次又一次摔倒的情景,表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱托好和期望。文章语言朴实无华,读来令人深感亲切,如课文开头一句:“儿子,你居然会走路了!”一个感叹句,将父亲的欣喜之情表现得淋漓尽致。看到儿子受伤后,我们“心如刀割”则真实反映出父母对孩子的发自内心的无限疼爱;“在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。”读到此句,我们仿佛看到一位慈祥的长辈对儿女的谆谆教诲,在平和的语气里,作者将自己以及天下父母对子女的殷切期望娓娓道来,读来令人倍感温馨与幸福。

【教学目标】:

本节课的教学欲采用“以读为主,以读促理解”的教学策略,根据课标要求,结合教材特点拟定以下目标:

1、品读重点词句段,体会父亲对儿子的期望;懂得人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

2、积累文中的重点语句。

【教学重难点】:

品读重点词句段,体会儿子学步中的勇敢坚强,以及父亲对儿子的期望祝愿;懂得在未来的人生路上每一个人都要学会独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

【课前准备】:

学生收集自己儿时学步的照片,访问父母,了解自己当初学步的情况。

【教学过程】:

一、回顾谈话,整体导入

1、读课题。

2、说说“寄语”。

二、引读代讲感知儿子学步时的快乐和父母的欣喜,体会“独立地走”

1、出示“儿子,你居然会走路了!”

从“居然”一词中体会父亲的惊喜、激动。

2、感知儿子学步时的快乐,体会独立行走的意义。

三、读议悟结合,感受儿子学步中艰辛,体会“勇敢地走”

1、整体感知第4、5自然段,感受儿子学步中的艰辛。

2、品读重点词句,体会儿子学步中的勇敢,以及父亲的期望。

自读——交流(读议结合)

四、读写说结合,从寄语中体会父亲的期望,写中表达理解

1、读父亲的寄语。

2、写对“寄语”的理解。

3、学生交流理解。

五、总结全文、延伸思考

面对我们路上的困难,除了独立、勇敢、踏实还要怎样做才能让自己的人生之路走的更好更精彩呢?让我们继续在今后的日子里好好思考!

关于本教案的常见问题

Q：学步教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学步》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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