詹天佑优质课教学设计

《詹天佑》教学设计

一、教学目标

(一)、知识与技能:能有感情地朗读课文,结合具体事例,抓住关键句的品读感悟课文内容,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。(二)、过程与方法:引导学生通过自读自悟、自主合作探究的学习方式,理解课文内容,感受詹天佑的爱国主义精神。

(三)、情感态度与价值观:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想情感。

二、学情分析

小学六年级的学生已经具备了良好的思考能力和理解能力,我所教班级的学生动手能力较强,在教学过程中,引导他们多理解,多思考,然后自己画图,从而对课文理解得更透彻。

三、教学重难点

(一)、教学重点:通过学生自主合作探究的活动,在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难,通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。

(二)、教学难点:理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形路线设计的妙处。

四、教学准备:多媒体

五、教学过程

(一)、导入

师:同学们,我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑——ppt(引读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路”)

师:这句话在全文结构上起什么作用?(承上启下)

师:体现了詹天佑什么精神?(爱国主义精神)

(二)、合作探究

师:詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?请同学们快速朗读课文第4—6自然段,用小标题概括每个自然段的内容。

下面请一位同学说一说。生说,师板书(勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形线路。)

学习课文(师出示自学提示)ppt

a、合作学习第四自然段,圈圈画画。讨论:詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,用“——”、“~~~~”、“……”分别画出詹天佑所说、所做、所想的句子,适当写下自己的感受。

b、合作学习五、六自然段。交流:詹天佑是如何克服困难开凿隧道的?在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的?说说火车是如何爬上陡坡的。

(三)、品读:再现动人细节

在开凿隧道的过程中遇到了什么困难,他是如何克服的?谁来

说。下面请两位同学上黑板画画开凿隧道示意图。

(老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上,我想请两位同学上黑板来画画开凿隧道的示意图。)

点评:画对了吗?我想问问你,为什么采用这种方法开凿隧道啊?(因为居庸关山势高、岩层厚,所有采用这种从两端向中间凿进的办法。)

画对了吗?你这是什么开凿法呀?怎么和他的不一样?请这位同学来给大家解释一下。(这是竖井开凿法,先从山顶往下打一口井,再分别向两头开凿,两头也同时施工。)为什么这样设计啊?(因为八达岭隧道长约1100米,是居庸关的三倍长,所以采用这种方法可以缩短一半的工期)师:缩短工期就意味着可以提前竣工,用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

(四)、整体概括,升华主题

就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务,比原计划提早了两年,这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站,站在詹天佑铜像前,你会如何赞叹?

生:你真是杰出的爱国工程师,修筑的京张铁路使中国人扬眉吐气。

生:你真是杰出的工程师,多少创新设计给后人留下了宝贵的财富。

生:你是一位杰出的爱国工程师,是我们大家学习的榜样。

六、小结

这节课,我们学习到了哪些内容呢?

七、主题阅读

八、板书

勘测线路

詹天佑开凿隧道

(杰出爱国)设计“人”字形线路

八、作业:写一篇以《我眼中的詹天佑》为题的作文(不少于400字)。