金色的鱼钓优质课教案设计

金色的鱼钩》教学设计

示范区中州街道办事处唐庄小学孙伟光教材简析

《金色的鱼钩》记叙了红军过草地时,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。文章生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。全文语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述,表达了对老班长的深切怀念。

教学目标

1.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

学习重点:

品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。

课前准备:

1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料,通过课前阅读,熟悉课文。

2.课文重点语段的课件。

教学程序

一、诗歌导入,情境渲染

1.背诵***的诗《长征》。

2.你们了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事?

3.是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。(板书:金色的鱼钩)

二、预习探究

1.自由读课文,想想课文的主要内容。

2.找出让自己感动的句子,多读几遍。

三、合作交流

1.用自己的话,说说课文的主要内容。

2.交流让自己感动的句子。

四、品读体验

(一)精读品析,体会情感

过渡:同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动。品读重点句:

1.从外貌体会中心:

⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓斑白,显得十分苍老。”

①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

②抓住表现“苍老”的重点词朗读,读出感动。

⑵“老班长瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

①你体会出什么?

②指导有感情的朗读。

2.从语言、行动、神情体会中心:

⑴学习“硬咽草根鱼骨头”片段:

①指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?

②感情朗读,注意体会人物的内心。

⑵学习“夜里钓鱼摸野菜”片段:

①自由朗读,读后议论:为什么这个片段令人感动?

②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。

⑶学习“耐心劝导小梁”片断:

①说出内心感受,为什么让你感动?

②指导朗读。

⑷学习“命令战士喝鱼汤”片段:

①自由朗读这一片段内容,并观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。②思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?

③指导朗读。

⑸学习“奄奄一息让鱼汤”片段:

①轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。

②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?

③指导分角色朗读。

(二)品味金色,升华情感

过渡:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子)

1.为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?

2.交流、汇报。

3.深情朗读中心句。

(三)创设情境,复述课文

过渡:作者要用鱼钩教育后代:学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗?

1.师交待讲解时应注意的问题。

2.生练习后复述。

五、巩固延伸

1.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

2.课后实践活动:

组织长征题材故事会、图片展览会等。

板书设计

金色的鱼钩

长满红锈忠于革命

闪着光芒舍已为人

教学反思:

课堂上应充分地给学生自由。鼓励学生能自由地默读,自由地朗读,自由地感受,自由地思考,自由地表达。学生有了自由,就有了灵性,就会迸发出创造的火花。学生自主的投入阅读实践,也才会读一遍比一遍好,感悟一次比一次深。

其次,教师声情并茂的范读也会起到良好的效果。在学生自我感受,自由朗读有了一定基础,但还未完全找到感觉时,教师进行范读,设身处地,入境动情,声音略带颤音,给人以忍着痛苦,含泪叙述之感,拨动孩子的心弦,开启学生的心智,使学生与教师,学生与作者产生情感上的共鸣,可收到以声示范、以情激情的功效。