可爱的中国教案推荐

北师大版六年级下册语文

《可爱的中国》教学设计

——执教:杨刘兵

一、教学分析:

1、教学内容:第七单元“珍惜”中的课文《可爱的中国》第二课时。

2、教材分析:

方志敏同志1923年入党,“两条半枪闹革命”。1935年1月24日,在北上抗日途中,由于叛徒的出卖,方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕,坚贞不屈,拒不投降。在敌人的监狱里,方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔,在极端艰苦的条件下,写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等,成为教育后代的生动教材。

二、教学目标:

(1)掌握本课生字、新词,理解并能灵活运用。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词语理解课文内容,引导学生体会作者热爱祖国的情感。体会方志敏对祖国的满腔热情,感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

(3)体会课文对比和以词开头的表达方法。

三、教学重点、难点

(1)抓住重点词语理解课文内容,引导学生体会作者热爱祖国的情感。

(2)体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。

四、教学过程:

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字和新词。

2、正确、流利地朗读课文,整体感知课文的主要内容。

3、初步体会和学习方志敏热爱祖国的情感。

教学过程:(略)

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词语理解课文内容,引导学生体会作者热爱祖国的情感。在反复诵读的基础上,体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。

3、学习和体会课文对比和以词开头的表达方法。

教学过程:

一、齐读课题,导入课文

1、出示课题,齐读课题。

2、阅读方志敏生平简介:

3、再读课题。

二、紧扣课题,感受“可爱”

1、课题中,有“可爱”这个词语,首先,让我们用心快速默读课文,画出表示中国可爱的句子。(学生一边读课文,一边找书上的有关句子。)

2、交流:

三、自读感悟,圈画句子

1、那么,78年前的中国是一幅怎样的情景呢?(学生自由读课文并找出有关句子)

2、交流。

段落1:第2自然段

(1)你从4个“难道”了解到了什么?

(2)学生交流母亲似乎在骂什么?

(3)你还从哪里看出当时的情况?具体是从哪些地方感受到的?

段落2:第3自然段

1、齐读。交流(抓“刻不容缓”)

2、怎样去读好下面的话呢?

3、如果你是当时一个有血有肉的中国人,你会怎样做?学生交流抓住两个“唯一”

段落3:第4自然段开头:

只要读读就可以了。

在这个过程中,随机完成板书:(江山破碎,国弊民穷)

五、感悟将来,激情朗读

78多年前的中国江山破碎,国弊民穷,尽管方志敏在监狱中受尽了苦难,但是他对中国的(板书:将来)来还是充满了希望,你们找到了那一大段话了吗?能用齐声朗读读给老师听吗?(学生齐读)

出示段落:

1、谁来谈谈读了以后的初步感受?

2、“欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”,我们来读读这些词语,你的心情怎样?你知道这些词语都是表示什么的呀?(学生交流)

3、“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”,我们再来读读这些词语,你的心情怎样?这些词语又都是表示什么的呀?

4、8个“代替了”,当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国?

5、(引读)“活跃的创造、日新月异的进步”我们民族就可以——而生育我们的母亲——读)

相机完成板书:活跃的创造日新月异的进步

六、感悟自信,照应开头

1、出示最后一节,从“自信”这个词语你看出什么?

2、再读第一自然段,感受作者的自信。

3、本文还有一个特点:请读读第段的第一句话,你有什么发现?(由词开头,铿锵有力,表现出了无比的坚定自信力量。)

附:板书设计

可爱的中国

方志敏

目前江山破碎国弊民穷

未来活跃的创造日新月异的进步