生命奏鸣曲课件配套优秀教案设计

《生命奏鸣曲》教学设计

教材分析:

本课是一篇说明文,介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,组成了一支“生命奏鸣曲”。题目运用了比喻的修辞方法,生动形象,增强了文章的趣味性。在说明过程中,作者也较多地运用了比喻的方法,使说明清楚准确,形象生动,易于理解。全文结构清晰,采用了总—分—总的形式,融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。

教学目标:

1 能感情朗读课文,掌握生字新词。了解人体各器官的作用,从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

2 体会学习文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。

3 教育学生珍爱生命,努力释放生命的光辉。

教学过程:

一、谈话导入:

1、人们常常说:生命在于运动,对于活着的人来说,身上的各个器官都在各司其职,有组织地运动着,同时也发出各种细微的声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”,今天我们就来学习“生命奏鸣曲”一课。(板书课题:生命奏鸣曲)

2、解题:奏鸣曲----乐队演奏的时候或乐器演奏时发出的声音。比如,我们以前学过的《月光曲》就是奏鸣曲。

二、检查预习:(工具单自主学习部分)

1、认读下列词语:

痉挛黏稠酣睡鼾音蠕动麻痹阻塞滞留梗阻2、本文是一篇()文,在说明时采用了()的结构形式,结构非常清晰、完整。

3、用自己的话说说本文的主要内容。

三、新授:

1、快速浏览课文找出文中两个总写的段落并齐读。体会这样写的好处。

2、认真读课文(用自己喜欢的方式来读),试着给中间部分加上小标题。(小组内讨论并汇报)

心脏----勤劳的鼓手

肺脏----其妙的管乐队

肠胃----神奇蠕动音

3、请同学们再次在小组内读课文并讨论完成下表:

通过填以上表格,我们发现生命奏鸣曲在什么时候最好听,什么时候最不好听?(健康:音乐不健康:噪音)

4、本文的语言有什么特点?品读课文,体会本文说明语言的生动准确

(1)、找出文中的比喻句,体会其作用

比喻,体现其生动性:作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”,因为它以每分钟60—100次的节律发出声音,把肺脏比喻成“管乐队”,因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样,通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者,清楚明白而又准确生动,充满趣味性。又如,作者对于不同情况下心脏声音的说明:正常状态下,发出“同、特、同、特”的声音,当心脏受到损伤时,它就急剧地跳动,鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”,说明清楚准确,又生动形象,把心脏跳动的有关知识介绍给读者。通过形象的比喻让读者易于明白理解。

准确性:

具体数据:以每分钟60—100次的节律,而不说几十下。

(其实,比喻在记叙文中是一种修辞方法,比喻就是打比方的意思。通常在讲说明方法时叫“打比方”,所以本文中运用的说明方法时打比方的说明方法。)

(2)、找出文中的拟声词,体会其作用。

“同、特,同、特—特”“哈、呼”“咝咝”“咕噜噜”“咣啷、咣啷”

(在句子中恰到好处的运用拟声词,能生动形象的表现事物的特点,使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境。)

四、知识拓展

你还知道人体的哪些声音?能根据自己的了解,说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗?

(从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。)

四、小结全文

《生命奏鸣曲》主要为我们介绍了心脏、肺脏、胃肠道发出的声音与人体健康的关系,这些声音交汇在一起,组成的一支特殊的“生命奏鸣曲”,也成为人的生命的重要标志。医生正是利用了这种声音才使用听诊器为我们症疗。这是本文的主要内容,另外,作为一篇说明文,文章采用总分总的说明顺序,条理清晰。在语言方面本文又注意了说明的准确性和生动性,通过具体的数字,大量的比喻把人体内这三大器官发出的声音与人的健康状态的关系说明的清楚明白,易于理解。

五、仿写练习

结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点,引导学生自定内容、主题进行仿写。

附板书:

生命奏鸣曲

总:生命在运动

心脏---勤劳的鼓手分肺脏---奇妙管乐队

说明方法:打比方 肠胃---神奇蠕动音

总:生命的力量