我们上路了优秀教案板书设计

《我们上路了》教学设计

大王镇中心学校王婧

教学目标:

1、了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点:

正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

教学难点:

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1、播放歌曲《童年》

2、师:同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

二、初读诗歌、了解内容。

1、学生自由朗读诗歌。

学习要求:(1)、读准字音、读通顺、注音读出诗歌的节奏。

(2)、思考:诗歌中“我们”指的是谁?“上路了”是什么意思?

2、检查学生自学情况。

3、带不同感情朗读课题。

4、齐读诗歌。

三、品读诗歌

(一)品析第一节诗歌

指名学生朗读第一节诗。布置听得任务:别的同学,你们有更重要的任务,边听边想:这一小节,你理解了那些,又有哪些不理解。2、请学生谈。(启发:学习就是带着问号进课堂,带着句号走出去。有困惑恰恰说明你在思考)

质疑:刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,

刚刚染上一抹淡淡的粉红,

刚刚才捡到一张很小的邮票,

贴上那只很大很大的信封。

刚刚从那林子里走出来,

扛一面很艳的旗子抖着威风。

师释疑:诗人使用了一种象征手法,这些事物都象征我们才起步的人生之路。说明在人生的旅途上我们还很稚嫩。

3、男女生竞赛读。(把你才起步的人生之路通过你的读表现出来)

4、除了这些事物,想想还有哪些事物也能代表我们刚起步的人生之路。(启发学生联系雷锋诗句)

刚刚流入小溪里的一滴水

刚刚展翅飞翔的小鸟

刚刚点亮的一座灯塔

刚刚敲响的第一声鼓

5、师:我们虽然很稚嫩,但不管大人们怎么说,生说:“反正我们是上路了,一步一步的上路了。”什么心情?(骄傲,自豪)一起来,把你们的骄傲送进去(摆脱束缚)把你们的这种心情表现出来

6、女生读上半节,男生读下半节。

7、第一节讲什么?

虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了。

(二)品析第二节诗歌

师:带着新奇,带着梦想,带着憧憬,带着活力,你们激动地上路了。前方的路会不会一帆风顺,让我们继续学习第二节诗歌。

1、小组合作学习第二节诗歌。

认真读诗歌,想想这一小节讲什么?

你有哪些独特的感悟和理解?

2、学生交流汇报。(布置听的任务:抓住别人发言的关键词)

(1)人生之路可能遇到美丽,也可能有挫折,但我们决不退缩。

(2)美丽和挫折表现在哪些诗句里?(ppt出示诗句,生齐读)

(3)感悟:

脚印“歪歪扭扭”:人生之路艰难、不成熟

膝盖“磕肿”:随时受到的伤害

“骤起的风暴”:象征人生道路上随时会遇到的困难、挫折,甚至厄运,灾难

“虚幻的风景”象征不现实、不确定的事情或幻想

师:同学们,在前行的道路上,也许会受到伤害,也许会遇到困难、挫折,面对这些,我们应该是什么态度?(ppt出示诗句)

(4)请学生读

师评:有什么样的态度就可能读出什么样的语气

(5)一起来,表明你们的态度

(三)品析第三小节诗歌

1、(ppt出示诗句)老师示范读第一句,学生接读后三句。

师:你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度

2、女生读第一句,男生读后三句。

师:我看到了男生的豪情万丈

3、交换读

师:我看到了女生的柔中带刚,真是巾帼不让须眉

4、探究:(结合小资料理解)

相思鸟:美丽的爱情

金孔雀:成功的事业

橄榄树:对和平宁静生活的向往}美好的前途

曼陀铃:预示我们富有情趣的生活

风、雨、雷鸣电闪:前进途中的困难、挫折、厄运或灾难

5、在这一小节中找出一个关键的词语(走下去)

师:走下去,那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。袁隆平在人生的道路上走下去,他的名字也叫“当代神农氏”;南丁格尔一路走来,她的名字叫“白衣天使”。同学们,以后的人生之路,你打算怎样走下去?留下你什么样的姓名? 6、出示诗人寄语(ppt、歌曲)

全班齐读

尝试简单的诗歌创作(ppt)

板书:

我们上路了

上路——路上——走下去

(稚嫩)(困难)(脚踏实地)

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