我站在铁索桥上优秀获奖教案

《我站在铁索桥上》教学案例

民联寄宿制小学王积广

教学内容:

六年级语文下册第二单元中的《我站在铁索桥上》。

教学目标:

1、理解诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。

2、体会诗的韵味,练习有感情朗读,并背诵。

3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。

教学重点:

体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强,勇往直前的革命精神。

教学难点:

了解时代背景,体会作者对红军的赞颂。

教学准备:

多媒体课件

教学设计:

一、创设情景,激情导入。

(课件出示泸定桥的图片)这就是驰名中外的泸定桥。1935年5月,北上抗日的红军在泸定桥受到国民党军队的拦截,为了争取时间,他们冒死攀桥栏,踏铁索,取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利,多年后,诗人顾工来到这里,心潮起伏,激动地写下了《我站在铁索桥上》这首诗。这节课,就让我们一起走进课文,细细地体味诗人的情感。

二、整体感知

1、初读诗歌,做到正确、流利。

2、指名读,一人一小节.

3、齐读.

三、品读诗歌,体会情感

(一)自主学习

课件出示学习目标:自由读课文,思考诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什么?画出相关句子,批注自己的感受。

(二)小组交流

(三)全班汇报

学习第一节诗

1、师:诗人站在铁索桥上,看到了什么?

(二郎山的云雾,大渡河的白浪)

2、师:课件出示句子:“头上飘过二郎山的云雾,脚下滚着大渡河的白浪。”你能从诗句体会到什么呢?(铁索桥的艰险和美丽)谁愿意读读这句话?(引导学生读出过铁索桥的惊险。)

课件出示资料:泸定桥横在大渡河上,离水面有好几丈高,是由13根铁链组成的:两边各有两根,算是桥栏;底下并排9根,铺上木板,就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃,就像荡秋千似的。当时连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。

3、师:齐读第一节。(师生齐读)

学习第二节诗

1、师:看着二郎山的云雾和大渡河的白浪。这时诗人想到了什么呢?(想到英雄的红军,曾在这里强渡。)

2、理解“强渡”的意思。

3、师:那红军在强渡泸定桥的过程中,遇到了哪些困难呢?

再读第2小节,找到相关的语句。(一根根铁索密密的弹雨敌人的火网)

4、师:同学们,当时大渡河是我军北上的必经之路,面对敌人的围追堵截,我军必须强行渡过泸定桥,才能顺利北上抗日。我们的红军战士又是怎样强渡的呢?让我们一起去看看当时的情形吧!

课件出示飞夺泸定桥的图片资料及句子。(攀着、冒着、冲破等)从这些词语当中你们体会到了什么?(具有英雄顽强,勇往直前的献身精神)

师:面对着天险,英雄的红军战士不怕牺牲,奋勇强渡,谁愿意再来读一读这节诗呢,指名读。

男女生分读,

齐读第2小节。

师:在这次强渡中,红军战士不怕牺牲,冒死攀桥栏,踏铁索,取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利。这场战役真可谓是“大渡桥横铁索寒,铁索桥上显威风”。

课件出示萧华的《飞渡大渡河》

学习第三节诗

过渡:今天,当年红军们战斗的地方变成了什么样子?让我们学习第三小节.

从哪些地方看出现在这里很美丽

(对比的写法,战斗的楼房成学习的课堂;梨花开放,鲜花撒地上) 这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的

(革命先辈为了让我们中国人挺直腰杆、不受欺侮而爬雪山,过草地,啃树皮,吃草根……这才有了我们今天的幸福生活.)

学习第四节诗

1、师:站在铁索桥上,想到红军当年英勇奋勇的战斗情景,诗人的心情怎样呢?(心潮汹涌激荡)

2、你是怎样理解“汹涌激荡”

3、师:此时此刻,诗人的心潮汹涌激荡!他情不自禁地要高声歌唱。让我们满怀激情地和诗人一起高声歌唱吧!齐读第4节

诗人要高声歌唱,他可能歌唱什么

(歌唱英勇的先烈流血牺牲换来了今天的幸福生活,歌唱在英雄的土地上建设美好家园的勤劳的人民.)

四、课堂检测

师:在这英雄的土地上,勇士们用生命和鲜血换来了人们的幸福生活,让我们怀着敬意背诵自己喜欢的诗节。

五、拓展资料

师:长征胜利以后,***同志写了一篇著名的诗词《长征》来歌颂长征中英勇奋战的勇士们,我们一起怀着对红军战士的歌颂、赞美之情齐读这首诗。(课件出示《长征》)

六、课堂小结

引导学生交流本节课的学习收获和感受。