快乐的家园教案推荐

快乐的家园(第一课时)

成都市新都区北星小学陈晓欣一.教学目标

1.经历在实际情境中抽象出数的过程,初步认识1-5各数,并能用1-5表示物体个数。

2.通过具体练习,学习运用数字符号表示日常生活中物体的数量。二.教学重难点

教学重点:看图抽象出数字“1”,并能表示物体个数。

教学难点:能用数表示日常生活中的一些物体的数量。

三.教学媒体

黑板、多媒体、彩色图卡、数字卡片

四.教学过程

(一)情境引入

今天这堂课,我们跟着淘气的脚步一起去看看快乐的家园吧!(板书)。

调整:今天这堂课,我们的好朋友淘气带我们一起去参观一下他小时候生活过的地方。那里有山有水、有蓝天有白云、有花有草,你们想不想去参观啊!

现在我们就一起跟着淘气的脚步去看看快乐的家园吧!(板书)。

淘气的家园美不美啊,这里不仅美丽还藏着许多数字宝宝,你们

有没有信心把他们找出来啊?

(二)找“1”

请小朋友们仔细观察情境图,你从情境图中看到了哪些数学信息?

请小朋友们再次仔细观察这幅图,和同桌一起找一找用数学语言说一说哪些物体的数量是1。一个小朋友说,另外一个小朋友进行补充。我们来比一比哪个小组找到的数量是“1”的物体最多呢。

哪个小朋友愿意上来分享一下你们找到的数量为“1”的物体。并圈出来。

调整方案一:请小朋友们仔细观察情境图,你从情境图中看到了哪些数学信息?

请小朋友们再次仔细观察这幅图,和同桌一起找一找用数学语言说一说哪些物体的数量是1。其中一个小朋友说,另外一个小朋友进行补充。我们来比一比哪个小组找到的数量是“1”的物体最多呢?

哪两个同桌小朋友愿意上来分享一下你们找到的数量为“1”的物体。其中一个小朋友说,另外一个小朋友进行补充,并在情境图中圈出来。

调整方案二:请小朋友们仔细观察情境图,你从情境图中看到了哪些数学信息?

请小朋友们再次仔细观察这幅图,和同桌一起找一找用数学语言

说一说哪些物体的数量是1。其中一个小朋友说,另外一个小朋友进行补充。我们来比一比哪个小组找到的数量是“1”的物体最多呢?

哪个小朋友愿意代表你们组上来分享一下你们找到的数量为“1”

的物体。并在情境图中圈出来。

一个萝卜、一只小鸟、一个太阳、一筐萝卜的数量都是1,所以他们都可以用数量1表示。

数字“1”既可以表示像大树、太阳的大的物体,还可以表示像大树一样的大物体。不仅可以表示一个物体,还可以表示一对物体,比如:把许多个萝卜装到一起就形成了一筐萝卜。

调整:数字“1”既可以表示像大树、太阳的大的物体,还可以表示像大树一样的大物体。不仅可以表示一个物体,还可以表示一对物体,比如:把许多个萝卜装到一起就形成了一筐萝卜。

在我们教室里面,有哪些物体可以用数字“1”表示呢?

拿出1支粉笔(动作),让学生说出“一支粉笔”;如果拿出很多支粉笔装到一个盒子里(老师边说边做)就是一盒粉笔(学生说)。

XXX是一个同学,在座的同学们来到这里就形成了一个班级。(三)数一数,认一认

通过刚才小朋友们的仔细观察,我们发现了许多数量为1的物体。现在我们再次回到情境图中找一找哪些物体的数量是“2”,数字“2”能表示什么呢?

生:1,2两只小鸟;1,2两个人。

(数字3,数字4采用类似的方法)

小结:注意在我们数数的过程中数到最后一个物体是第几,就有几个物体。

调整:通过刚才小朋友们的仔细观察,我们发现了许多数量为1的物体。现在我们再次回到情境图中找一找哪些物体的数量是“2”,数字宝宝“2”能表示什么呢?

生:两只小鸟;两个人。

师:你是怎么数的?我们一起来数一数,“1”“2”2只小鸟。“1”“2”两个人。

师:数字3又能表示什么呢?谁愿意来当小老师,指着我们一起来数一数。(数字“4”类似)

“1”“2”“3”3朵白云;“1”“2”“3”3个苹果。

师:家园中还有哪种可爱的小动物没有没找到呢?我们一起来从右往左数一次。

注意,在数物体过程中,数到最后一个是第几,就有几个物体。(四)找一找,说一说

你们真聪明啊,把我们家园里面的数字宝宝都找出来了,不仅在我们的情境图中有数字宝宝在我们的教室里面也有。(开火车的方式

进行)

2个学生,2盆花,2个扫帚都可以用数字2表示;5根手指,5个纽扣,都可以用数字5表示。

在生活中,也有不同数量的物体,小朋友们已经会用五以内的数字表示物体的数量来,老师就来考考大家:在我们教室或者周围哪些物体可以表示数字“2”(“5”)

(五)课堂练习

1.数一数,画一画

提问:你从图中看到了是什么?2只小鸟能用数字几表示呢?数字2又可以通过画两个圆形的方式表示。

调整:

提问:这道题要让我们干什么呢?

你从图中看到了是什么?

2只小鸟能用数字几表示呢?

数字2又可以通过画两个相同的图形表示,这里画的是圆。请小朋友们拿着你的铅笔在每幅图的下面画出你自己喜欢的图形。

展示学生作品,提问:你们哪个小朋友画的图形啊?在我们实际做题过程中,考虑到时间紧迫,就不能画我们喜欢的图形,应该画一

些简单的图形，比如：三角形、圆形、正方形。（板画）

2.照样子，画一画

左边有几个小朋友？可以用数字几表示？右边有几顶帽子？圈出来了几顶帽子？

调整：左边有几个小朋友？可以用数字几表示？右边有几顶帽子？圈出来了几顶帽子？

展示学生作业：挑选一份一个一个圈的错误圈法。提问：可以一个一个圈吗？为什么？

五． 板书设计